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1、2023 年呼和浩特市高三年级第一次质量数据监测年呼和浩特市高三年级第一次质量数据监测 语语 文文 注意事项：注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名，准考证号填写在答题卡上。本试卷满分 150 分，考试时间 150 分钟。回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答顾卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（一、现代文阅读（3636 分）分）（一）论述类文本阅读（本题共（一）论述类文本阅读（本题共 3 3 小题，小题，9 9 分）分）阅读下面的文字，

2、完成 1 3 题。四季之美，在中国人的审美世界里尤为充盈。春秋冬夏，四时的变化与轮回，如环之循、如轮之转，组成了中国人的审美伦常。有趣的是，春秋观念乃是早于四时观念的，道理也很简单，因为春种秋收嘛：春种是新年的开始，秋收是旧年的结束。商代与西周前期，一年只分春秋两时，后来衍生出夏冬，说一个春秋即一年。古书中常说春秋冬夏，而不是按时节顺序的“春夏秋冬”，大概就是这个道理吧。较早给四季赋诗的，有南朝乐府民歌子夜四时歌，收录在宋人郭茂倩所编的乐府诗集里，属“清商曲辞吴声歌曲”，相传是晋代一位名为“子夜”的女子所创制。现存75 首，其中春歌 20 首、夏歌 20 首、秋歌 18 首、冬歌 17 首。我

3、们各举一例，以春、夏，秋、冬四字各为开头。春歌：春林花多媚，春鸟意多哀。春风复多情，吹我罗裳开。夏歌：暑盛静无风，夏云薄暮起。携手密叶下，浮瓜沉朱李。秋歌：秋夜凉风起，天高星月明。兰房竞妆饰，绮帐待双情。冬歌：冬林叶落尽，逢春已复醒。葵藿生谷底，倾心不蒙照。谈完四季，再来说说时间。世界上主要的时间观大致有两种，一种是时间延展而勇往直前的“线性时间观”，另一种则是循环往复而永无休止的“轮回时间观”。英国汉学家李约瑟认为，中国时间观以广义的线性为主、循环为辅。然而其实，二者是结合的。从古至今，四季变换，中国人总在发出两种时间性的喟叹：一面是对春秋冬夏循环不已的喟叹，另一面则是对时光一去不复返的喟叹

4、。这是由于，天地是永远的，一直存在于那里。时间是无始无终的。万物消失后会再出现，人生却不会再反复。就像某年桃花园的春夜，一旦逝去，就不会再回来。所以，中国人的诗词歌赋当中，就充盈着春江花月夜似的感叹：“江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似”中国人的四时审美观，在明人高濂的遵生八笺里被归纳为“四时幽赏”，其中的春时幽赏就有十二条：孤山月下看梅花、八卦田看菜花，虎跑泉试新茶、保傲塔看晓山，西溪楼啖煨笋、登东城望桑麦、三塔基看春草、初阳台望春树、山满楼观柳、苏堤看桃花，西泠桥玩落花与天然阁上看雨。这种幽赏不仅仅是游玩观景，还有品茗饮食，其实是极其生活化的审美过程，虽然高濂所

5、聚焦的是古杭州人的生活审美，如“苏堤看桃花”等，但这些审美样式，置之于古代中国社会，也未尝不可。实际上，中国人的生活美学一书，也是意在重新提倡中国人的“生活美学”传统 即重寻这种天地之间的“大美”：人美化天，天美化人，生生美意，美美与共！（摘编自刘悦迪中国人的生活美学）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3 分）A.春秋冬夏，四时的变化与轮回构成了中国人的审美伦常，由于春种秋收导致四时观念早于春秋观念。B.古书常说春秋冬夏，而不是“春夏秋冬”就是因为商代与西周前期，一年只分为春秋两时，后来衍生出冬夏。C.世界上主要的时间观大致有两种，一种是“线性时间观”，一种是“轮回时间观”，中国

6、时间观以广义的线性时间观为主，循环时间观为辅。D.高濂的遵生八笺中归纳出的春时幽赏十二条是极其生活化的审美过程，这种幽赏不光是游玩观景还有品茗饮食。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3 分）A.文章采用“总分总”式论证结构，主体部分则采用递进式论证结构，条理清晰，逻辑严密。B.文章引用南朝乐府民歌子夜四时歌中的“春、夏、秋、冬”四季民歌，旨在说明四季之美在中国人的审美世界里尤为充盈。C.文章选用中外、古今文化领域的观点及论据，意在重寻人美化天，天美化人，生生美意，美美与共的中国人的“生活美学”传统。D.文章论述深入浅出，既体现了美学的理论高度，又对中国人的生活美学现象进行了挖掘。3.根据原文内容，下列古诗文中不属于“中国人发出的两种时间性喟叹”的是（3 分）A.善万物之得时，感吾生之行休。（陶渊明归去来兮辞）B.固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。（王羲之兰亭集序）C.锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。（李商隐锦瑟）D.哀吾生之须臾，羡长江之无穷。（苏轼赤壁赋）（二）实用类文（二）实用类文本阅读（本题共本阅读（本题共 3 3 小题，小题，1212 分）分）阅读下面的材料，完成

5.多聚谷氨酰胺结合蛋白1(PQBP1)主要定位于细胞核中,其参与基因转录和mRNA的剪接过程,最新研究发现,存在于细胞质中的PQBP1负责mRNA向核糖体的转运,且PQBP1可与翻译延伸因子(促进多肽链延伸的蛋白质)结合,促进蛋白质的合成。下列相关叙述错误的是A.PQBP1可影响转录和翻译B.PQBP1在细胞不同部位的作用不同C.翻译延伸因子可促进肽链中肽键的形成D.PQBP1可促进翻译过程中mRNA在核糖体上的移动

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