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江西省2023年九年级模拟三历史试卷答案

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材料一隋朝在西北边境设交市监管理互市,是中央派出机构。唐朝沿用隋制,继续设互市监掌管陆路贸易,太宗贞观六年(632年),改隋交市监为互市监。《唐六典》“诸市互监”云:“汉、魏以降,缘边郡国皆有互市,与夷狄交易,置其物产也。并郡县主之,而不别置官吏。”“诸互市监各掌诸蕃交易之事”,唐代互市监的品级相对于隋代大大提高。还规定“诸官私互市,唯得用帛练、彩,自外并不得交易。其官市者,两分练,一分蕃彩,若人须粮食者,监司斟酌须数,与州司相知,听百姓将物就互市所交易。”——摘编自李叶宏、惠建利《唐代“互市”法律制度探析》材料二唐初,以“怀柔远人,义在羁縻”为要义,在川西北地区设置了大量的羁摩府州,到武德二年(619年),“羌、蛮隶剑南者,为州二百六十一”。对于封授的羁縻府都督、刺史等职,唐朝明确规定“皆得世袭”,“其部落代袭刺史等官”,仅“天宝中国家所賜官告共三十九通”。同时,磨朝还对这些内附的“首领”们厚于赏赐,其中包括官秩很高的虚衔。同时,唐朝还积极吸收当地的民族和部落参与作战,对参与和配合出征打仗的地方首领还授予军职。通过积极采取縻措施,设置羁縻府州和大量封授、赏赐,唐朝强化了对川西北地区的政治领属。宋朝沿袭唐朝旧制并使用唐朝的封印,宋朝予以默认。——摘编自黄辛建、次旦顿珠《唐宋两朝在川西北地区的羁糜政策》(1)根据材料一并结合所学知识,指出隋唐西北边境互市的贸易特点,并分析边境互市的作用,(4分)(2)根据材料二,概括唐代在西北少数民族地区推行羁縻政策的表现。(6分)

15.在第三次科技革命的推动下,高等教育不再局限于大学校园内,而是逐步扩展到家庭、工厂、社区等领域;学习者的学习不再局限于一所大学,而是延展到世界范围内的大学;学习者的身份也不再局限于正式的“大学生”,而是扩充了那些渴望获得高等教育课程学习的社会人员。这表明,科技进步A.不利于高等教育的持续发展B.广泛提升了国民科学素养C.助推教育向广度和深度发展D.推动人才选拔方式的变革

5.下图是1912一1922年,我国棉纺织业和机制面粉业发展状况。该数据变化的主要原因是()纱锭数量年产量(枚)(万包)200000015980741000083161500000800001000000600050956440005000001966)0000191219222(年份)19131921(年份)棉纺织业机制面粉业A.“实业救国”思想的推动C.洋务运动在客观上的促进B.中华民国临时政府奖励发展实业法令的推动D.列强忙于欧战,暂时放松对中国的经济侵略

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