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江西省南昌市南昌县2023年八年级第二学期期中考试政治1试卷答案

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7.下列对本文艺术特点的分析鉴赏,正确的一项是(3分)A.开头写“听到这话,我一下就泄了气,情绪低落,好不伤心”埋下伏笔,结尾写“我诚恳地搂住她的脖子去吻她”呼应开头,结构紧密。B.本文借助“我”的视角,写姨婆和谋得斯通姐弟俩围绕着“我”的归属问题所展开的激烈矛盾冲突,使人物形象塑造得更为丰满、立体。C.“他是用糖做成的……不是吗?”运用第三人称写克莱拉眼中谋得斯通的“美好”形象,再加上反问语气的运用,使得讽刺效果更为强烈。D.与姨婆争论一番后,谋得斯通的“黑眉黑眼重重拧在一起了”,这一细节描写不仅写出了人物此刻内心的悲伤,还使小说主题得以升华。

6.“五十六个民族,五十六枝花,五十六个兄弟姐妹是一家,五十六种语言,汇成一句话:爱我中华!”中华民族在长期的历史发展过程中,形成了“多元一体”的格局其中“一体”表现在【】①各民族密切的内在联系②各民族共同的民族利益③各民族各具特色的历史④各民族生死与共的命运A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

材料一隋朝在西北边境设交市监管理互市,是中央派出机构。唐朝沿用隋制,继续设互市监掌管陆路贸易,太宗贞观六年(632年),改隋交市监为互市监。《唐六典》“诸市互监”云:“汉、魏以降,缘边郡国皆有互市,与夷狄交易,置其物产也。并郡县主之,而不别置官吏。”“诸互市监各掌诸蕃交易之事”,唐代互市监的品级相对于隋代大大提高。还规定“诸官私互市,唯得用帛练、彩,自外并不得交易。其官市者,两分练,一分蕃彩,若人须粮食者,监司斟酌须数,与州司相知,听百姓将物就互市所交易。”——摘编自李叶宏、惠建利《唐代“互市”法律制度探析》材料二唐初,以“怀柔远人,义在羁縻”为要义,在川西北地区设置了大量的羁摩府州,到武德二年(619年),“羌、蛮隶剑南者,为州二百六十一”。对于封授的羁縻府都督、刺史等职,唐朝明确规定“皆得世袭”,“其部落代袭刺史等官”,仅“天宝中国家所賜官告共三十九通”。同时,磨朝还对这些内附的“首领”们厚于赏赐,其中包括官秩很高的虚衔。同时,唐朝还积极吸收当地的民族和部落参与作战,对参与和配合出征打仗的地方首领还授予军职。通过积极采取縻措施,设置羁縻府州和大量封授、赏赐,唐朝强化了对川西北地区的政治领属。宋朝沿袭唐朝旧制并使用唐朝的封印,宋朝予以默认。——摘编自黄辛建、次旦顿珠《唐宋两朝在川西北地区的羁糜政策》(1)根据材料一并结合所学知识,指出隋唐西北边境互市的贸易特点,并分析边境互市的作用,(4分)(2)根据材料二,概括唐代在西北少数民族地区推行羁縻政策的表现。(6分)

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