高中生物高考易错知识辨析练习9（共40题附参考答案）,以下展示关于高中生物高考易错知识辨析练习9（共40题附参考答案）的相关内容节选，更多内容请多关注我们

1、高考生物易错知识辨析练习班级       考号        姓名       总分     （判断并改错）1 中枢神经系统由外周神经系统和自主神经系统组成。2 脊髓、脑干属于中枢神经系统。3 交感神经和副交感神经的活动受到大脑皮层的控制。4 位于下丘脑的呼吸中枢是维持生命的必要中枢。5 神经胶质细胞受到刺激后会产生兴奋,并传导兴奋。6 神经系统结构和功能的基本单位是反射弧,而神经调节的基本方式是反射。7 没有感觉产生,一定是传入神经受到了损伤;有感觉,没有运动产生,一定是传

2、出神经受到了损伤。8 效应器的活动包括腺体分泌和肌肉收缩。9 颗粒物进入呼吸道引起咳嗽属于非条件反射。10 新型冠状病毒感染的肺炎患者伴有肌肉酸痛和头疼,产生这两种感觉的部位分别是四肢肌肉和大脑皮层。11 神经细胞膜电位的形成与膜内外离子分布不均匀有关。12 神经纤维上兴奋的传导方向与膜外局部电流的方向相同。13 神经元是高度分化的神经细胞,承担特定的功能,一个神经元通常只形成一个突触。14 突触由突触前膜、突触间隙和突触后膜构成,神经递质能透过突触后膜。15 神经递质从突触前膜释放到突触间隙,再扩散到突触后膜均需要消耗能量。16 神经递质作用于突触后膜上,就会使下一个神经元兴奋。17 突触后

3、膜可能是下一个神经元的胞体膜或树突膜,也可能是传出神经元支配的肌肉细胞膜或腺体细胞膜。18 皮层代表区范围的大小与躯体的大小无关,与躯体运动的精细程度有关。19 大脑皮层S区损伤,导致人不能听懂别人讲话。20 自主神经系统可以自主控制内脏的有关活动。21 没有高级中枢的调控,排尿反射可以进行,但排尿不完全,也不受意识控制。22 大多数人主导语言功能的区域是在大脑的右半球。23 记忆是人脑特有的高级功能。24 侏儒症患者的症状是生长迟缓,身材矮小,病因是患者幼年时甲状腺激素分泌不足。25 促胰液素是人们发现的第一种激素,由小肠黏膜分泌。26 由活细胞分泌的化学物质进行的调节是激素调节。27 唾液

4、腺、垂体、甲状腺、胰岛等都属于内分泌腺。28 外分泌腺的分泌物经血液循环运输到全身各处。29 内分泌细胞有的聚集在一起成为内分泌腺,有的分散在一些器官、组织内。30 甲状腺激素和生长激素都能促进生长发育。31 人体的活细胞都能合成激素,但不同细胞合成的激素种类不同。32 激素能调节物质和能量代谢。33 空腹时血糖的重要来源是肝糖原分解成葡萄糖进入血液。34 胰岛素可为靶细胞提供能量。35 血糖平衡的调节属于体液调节。36 参与血糖平衡调节的激素主要是胰岛素和胰高血糖素,两者表现为协同作用。37 在甲状腺激素分泌的反馈调节中,下丘脑和垂体细胞是甲状腺激素作用的靶细胞。38 促甲状腺激素定向运输到

5、甲状腺,而甲状腺激素可作用于多种器官。39 下丘脑、垂体和肾上腺功能的分级调节系统,也称为下丘脑-垂体-肾上腺轴。40 体内需要源源不断地产生激素,以维持激素含量的动态平衡。附：参考答案和解析1 x中枢神经系统由脑和脊髓组成。2 V3 x交感神经和副交感神经的活动不受大脑皮层的控制。元4 x位于脑干的呼吸中枢是维持生命的必要中枢。5 x神经胶质细胞是对神经元起辅助作用的细胞,具有支持、保护、营养和修复神经元等多种功能，与神经元一起，共同完成神经 系统的调书坊能物知多少6 x神经元是神经系统结构和功能的基本单位。7 x没有感觉产生,也可能是感受器受损或上行传导束受损或大脑皮层受损。没有运动产生，

6、也可能是神经中枢或效应器受损。8 V 9 V10 x感觉的形成部位是大脑皮层。11 12神经纤维上兴奋的传导方向与膜外局部电流的方向相反。13 神经元的轴突末梢经过多次分支,最后每个小枝末端膨大形成突触小体。突触小体可以与其他神经元的细胞体、树突等相接触形成突触,因此一个神经元可以形成多个突触。14 神经递质与突触后膜上的受体结合,并没有透过突触后膜。15 神经递质在突触间隙中的扩散不需要消耗能量。16 神经递质作用于突触后膜上,会使下一个神经元兴奋或抑制。17 18 19 大脑皮层H区损伤,导致人不能听懂别人讲话。20 大脑皮层是许多低级中枢活动的高级调节者,它对各级中枢的活动起调整作用,这就使得自主神经系统并不完全自主。21 22 大多数人主导语言功能的区域是在大

1.在殷墟甲骨文发现以前,人们只能从有限的文献记载中知道历史上有个商王朝,而且这些文献无一是成于商代的。殷墟甲骨文的发现,将大量的商人亲手书写、契刻的文字展现在学者面前,使商史与传说时代分离而进入历史时代。这说明A.故事传说具有一定的史料价值B.我国有文字记载的历史始于商朝C.商朝最早奠定了国家的基本形态D.甲骨文的发现使商朝历史成为信史

….