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这就意味着,作家在创作中用“细节的真实”堆砌起来的“典型人物”一旦脱离了“典型环境”,其人物域书写的答案无效,在试题卷、草稿纸上作答无效,的典型性就会受到极大的伤害,换言之,“典型环境”的真实性是“典型人物”塑造成功的前提,4,本卷命题范围,高考范围,是的,在我们中国现当代文学史中不乏那种有着鲜活生命力的“典型人物”,但是,他们始终无法成为文学史长一、现代文阅读(35分)廊中最为突出的“典型人物”形象,因为他们无法上升到“典型性格”的高度,进不到具有“国民性”的集体无意识和(一)现代文阅读I(本题共5小题,17分)个体无意识的人物雕塑的艺术殿室之中,只有寥若晨星的《阿Q正传》中的人物形象吃立在那里,成为仅有的少阅读下面的文字,完成1~5题,数几个上升到“典型性格”的人物谱系,究其原因,是我们对“典型环境”的理解还不够透彻,对现实主义创作和批材料一,评的本质特征尚未吃透到骨髓当中去,没有把“典型环境”作为现实主义,尤其是从批判现实主义创作和批评的灵已成成语的“典型环境中的典型人物”是由恩格斯在《致玛·哈克纳斯》中首次提出的,据我看来,现实主义的魂来看,因为所有的现实主义的作品最终都要揭示一个时代的本质特征,作家笔下的“典型人物”都是那个“典型意思是,除细节的真实外,还要真实地再现典型环境中的典型人物,环境”中的“典型性格”高度浓缩的概括是那个时代“异化的产儿”

21.下列句子中的“我们”和文中画横线处的“我们”,用法相同的一项是(3分)()A.你们这是个人的劳务费纠纷,不归我们劳动局管。B.不乱扔垃圾才能更好地保护我们的地球。C.我们没有闯过江湖,所以没有你那么多江湖经验。D.开班会时,老师说:“我们是学生,职责就是学习。”

4.下列对上文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()(3分)A.小说以我们对樊老师的欣赏和敬重为线索,深情地回忆樊老师对我们的教育和影响。B.小说的开篇交代成绩并不太好的“我”却特别期待樊老师的课,设置了悬念。C.看到同学们课堂上瞌睡,樊老师唤醒同学们,体现出他的风趣幽默。D.这个故事启示我们:好老师可以影响和改变一个孩子的一生。一个人遇上一个好老师是莫大的福气

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