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1、1 2023 年 4 月稽阳联考地理科（选考）试题卷 命题人：春晖中学 浦江中学 磐安中学 审题人：诸暨中学 本试题卷分选择题和非选择题两部分，共本试题卷分选择题和非选择题两部分，共 8 8 页，满分页，满分 100100 分，考试时间分，考试时间 9090 分钟。分钟。考生注意：1答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试题卷和答题纸规定的位置上。2答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在本试题卷上的作答一律无效。一、选择题(本大题共 20 小题，每小题 2 分，共 40 分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不

2、选、多选、错选均不得分)新 219 国道是一条极致的景观大道，它北起新疆北端的喀纳斯，一路紧贴着我国西部国界线，南至广西东兴，沿途穿越高山、冰川、雅丹等地貌。完成 1、2 题。1.沿着新 219 国道从南向北自驾游，沿途地貌景观排序正确的是A B C D 2.自驾途中发现藏东南峡谷中藏着茂密的森林，而在怒江峡谷的河岸边长着成片仙人掌“林”，上述现象反映了A垂直分异规律 B.纬度地带性分异规律C地方性分异规律 D.干湿度地带性分异规律下图为世界局部区域洋流分布和板块边界示意图。完成 3、4 题。3.图示板块边界处常见的地貌裂谷海沟 海岭 海岸山脉 A.B.C.D.4.下列关于洋流及其对地理环境的

3、影响不不正确的是A.a 洋流性质为寒流B.甲处出现巨大冰山C.乙海域存在大型渔场 D.b 洋流属于补偿流中原城市群以郑州为核心，包括 5 省 30 座地级市，该城市群位于承东启西的重要区位，是中部崛起战略的重要支撑。其构建的“一核四轴四区”空间分布格局，实现了城市群一体化发展。完成 5、6 题。5.郑州成为核心城市的主要衡量标准是A.经济发展水平 B.对外开放程度C.交通便利程度 D.科学研发水平6.中原城市群一体化发展方向是整体统筹与规划各城市同步发展 产业同质竞争 基础设施共享A.B.C.D.红树林 甲甲 乙 a b 第 3、4 题图 2 总和生育率是指在正常情况下，每位育龄妇女平均生育的

4、子女个数，可表示国家或地区生育水平的高低，国际上通常以 2.1 作为上下两代人之间人口数量平衡的标准。读我国总和生育率变化图，完成 7、8 题。7.我国总和生育率变化体现了 A.1960-1963 年人口增长率总体上升 B.1969-1978 年人口数量不断下降 C.1978-1990 年出现人口老龄化 D.1990-2002 年出生人口数量持平 8.为应对我国总和生育率问题采取的措施合理的是 A.快速降低城市房价 B.提倡女性早婚早育 C.扩大母婴产业规模 D.落实教育双减政策 浙江某中学社会实践成员开展有关小城市近郊河漫滩农业的田野调查，该河漫滩农业带约五千亩，由几十户农户种植。通过田间观

5、察和走访农户，他们发现近四十年来该农业带稳定种植油菜和少量小麦，最近两年该农业带只种植小麦，不再种植油菜。完成 9、10 题。9.农户在河漫滩种植油菜，目的是 发展城郊旅游业 充分利用土地资源 方便利用河水灌溉 为后续小麦种植育肥 A.B.C.D.10.最近两年，该地全部改成种植小麦，原因最可能是 A.种植小麦成本远远低于油菜 B.郊区城市化导致当地粮食需求增加 C.国家种粮政策的引导和鼓励 D.河水水位低于常年，小麦耐旱性强 下表为 2020 年全球 CO2排放量（仅化石燃料燃烧）前十之内的国家。完成 11、12 题。国家 CO2排放量（百万吨）人均 CO2排放量（吨/人）甲 9899.3

6、6.9 乙 4457.2 13.5 丙 2302.3 1.7 丁 570.8 16.4 11.甲乙丙丁分别对应 A印度、沙特阿拉伯、美国、中国 B印度、沙特阿拉伯、中国、美国 C中国、美国、印度、沙特阿拉伯 D中国、印度、沙特阿拉伯、美国 12.全球 CO2过量排放的影响可能有 乞力马扎罗山雪线上移 大洋洲珊瑚岛消失 化石燃料的燃烧大量增加 中国泰加林带范围变大 A B C D 第 7、8 题图 3 798 艺术区位于北京市朝阳区酒仙桥路，占地 60 多万平方米，前身是苏联援建的第一个大型国有电子工业军工厂，建筑风格独特。自上个世纪 90 年代，各电子工厂均大规模转产或停产，厂房闲置。从 2002 年开始，艺术家工作室和艺术机构大量增长，逐渐形成了艺术群落。完成 13、14 题。13.酒仙桥电子工业基地从“新中国电子工业摇篮”到转产或停产，主要原因有 电子信息技术冲击 经济体制改革 原材料短缺 产业结构单一 A B C D 14.影响北京 798 艺术区形成的主要区位因素是 A土地 B建筑风格 C市场 D集聚 下图为清源县地质图。完成 15、16 题。15.下列说法正确的是 AQ 地层

22.根据第一段的内容概括素质教育的优点。要求运用比喻和排比的修辞,表达简洁流畅,不超过65个字。(5分)与应试教育不同,素质教育的目标不是淘汰对手,而是发展自己;不是为了证明自己比别人好,而是为了证明自己比过去的自己好。在素质教育者看来,真正好的教育,是不负孩子的天赋。大自然赋予了不同孩子不同的喜好和桌赋。不是所有孩子都可以当张大千,也不是所有孩子都可以做杨振宁。尊重孩子们的喜好,根据他们的禀赋,为他们提供恰好的教育,让他们享受学习,而不是厌恶学习。就像爱因斯坦在《论教育》中说的:“在学校里和生活中,工作最重要的动机是工作中的乐趣,工作所得到的成果的乐趣,以及对该成果的社会价值的认识。”教育最重要的任务,是唤醒受教育者在这些方面的心灵力量,并强化它们。古话讲,“吃得苦中苦,方为人上人。”苦中苦当然要吃,但人上人却并不必要。素质教育的真精神是:给孩子提供适宜的环境,让他们绽放自我。它就像大自然为莲花提供水塘,为仙人掌提供沙漠一样。素质教育的践行者们相信,每个孩子的好,不在于他战胜了多少对手,而在于他最终成为最好的自己。

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