贵州省遵义市2023-2024高三上学期第一次质量监测语文试卷含答案与解析内容：
遵义市2024届高三第一次质量监测统考试卷语文(满分：150分，时问：150分钟)】注意事项：1,考试开始前，请用黑色签字笔待答题卡上的烂名，班级，考号填写清楚，并在相应位置粘贴条形码2,客观题答题时，请用B铅笔答题，若需改动，请用橡皮轻轻擦拭干净后再选涂其它选项：主观愿答题时，请用黑色签字笔在答题卡相应的位置答题：在规定区城以外的答题不给分：在试卷上作答无效。一、现代文阅读(35分)】(一)现代文阅读I(本思共5小题，19分)间读下面的文字，完成1一2题，材料一能够进行思锥是人类的特权一正是思维的能力，使人类超越了自身体力上的限制，取得了相较于其他生物而言更加令人断傲的成就。人工智能是近年来引起人们很大兴趣的一个领域，经常被简写成“AI”,它是否具有人的思维呢？AI的目标是用机器尽可能地模仿人的精神活动，或许还能在这些方面最终改善并超出人的能力。迄今为止，AI已经进展到何种程度呢？可以公正地说，AI虽然的确做了许多聪明的事，但其对真正智慧的任何模拟都还远未成为事实，柯尔贝在20世纪60年代中期发展的电脑程序成功地模拟成一位精神疗法专家，以至于某些病人发现自己宁愿要电脑而不要人类的医疗家，并且对电脑比对人类更愿意粗露自己的内心。虽然这会给人一种电脑具有某种理解力的可怕印象，然而在事实上它一点儿也没有，它只不过是遵循着某种相当简单的既定规则而己。计算机下棋也许是机器被认为能够“智慧作为”的最好例子，因为一些机器在与人对弈时实际已达到极受尊敬的“国际大师”的水准。其实，下棋机除了精确的计算能力外，还大大地依赖于博学多闻。如果落子动作要求非常快，下棋机总的来说比相当多的弈手都要高明一些。如果每一着允许的时间更长，则弈手的表现相对地要比机器好，人们可以依照如下事实来理解这一切：电脑是基于准确和快速的广义的计算来决策，而弈手则依赖于利用相对缓慢的意识作出“判断”。一些人宣称人工智能已经为理解精神品质，壁如快乐、痛苦、饥渴等提供了途径。以格雷·瓦尔特的乌龟①为例。它的行为模式在电池快用完时就要改变，然后它以被设计好的行为方式补充自己的能量存储。这和人类或任何动物感到饥渴时的行为非常类似。当瓦尔特乌龟以这种方式行动时，我们说它饥饿了，并非错误的语言表达。动物在饥饿时，无疑存在某些类似的动作，但是动物的行为模式的改变会更加复杂、更加微妙。现在假设我们的仪器按照这些要求己被成功地制造出来。我们有什么权力去宣移它的苦乐值为正时它确实感到快乐，为负时就感到痛苦呢？AI的观点是，我门简单地从仪器行动的方式来判断。由于它以材料一最后一段反问句“这一切难道不是‘显而易见’本题考查对材料的分析两则材料观点鲜明，如材的吗？”表明了“人工智能理解能力，解题时锁定料一结尾作者用一个反信息，判断是否是反问C问句表明观点，材料二结不具备人类意识”的观点：尾作者则用一个陈述句材料二最后一段用陈述句句和陈述句，同时分析亮明态度。“彭罗斯并不被人工智能界是否表明了观点，即可欢迎”亮明了态度。作出正确选择。本题考查学生“科学与材料一和材料二都属于材料一和材料二都属于科学文化论著”文本的必备科学论著，语言表达上概念精准，逐辑清晰，依据论著，涉及“思维”“意知识及文本判断能力。自己的观点都有台理的识”“人工餐能”等概念，综合一般科学论著的特推断。表达精准，逻辑清晰。点，及本文观点的推断，即可判断正确与否。【失分点预判】部分同学可能出于对科学论著的畏惧，以及平时涉猎较少，在文本阅读上有难度，圆图吞枣读完全文，不一定能准确提煤出二者的观点，将A作为错误远项。【教学建议】除了应试训练外，平时应引导学生多阅读此类文本，如教材的“科学与文化论著研习”单元，以及选修教材，并有意识地完成画思维导图，提炼核心概念等任务，提高学生比类文章的阅读能力和综合分析判断能力。3.C【分题思路】本题在重视理解、运用、反思、评价的基础上，引导读者参与文本意义的建构。参照2023年新高考【卷第3题“下列选项，最适合作为论据来支撑第二段观点的一项是”，“下列选项”并非原文内容，学生要准确概括原文的观点并读懂全部途项，才能比较这些途项与观点的适配性。此类题目以论点与论据的关系为认知基础，通过扩大命题材料外延，考查学生迁移运用能力，体现出较为鲜明的素养导向。【选项分析】四个选项皆不是原文的内容，A、B选项引用科学家和企业家的观点，表达对人工智能拥有意识会给人类带来威胁的担忧：D选项指出“创造性对抗网络GAN”的作品有自己的思考和风格，三个选项都指向了村料二的观点“人工智能可以拥有意识”。而C选项则蛋调“ChatGPT作为一款聊天机器人，由计算机硬件执行程序，在执行过程中根据输入输出规则生成文本”，不能说明人工餐能具有意识，反而更符台材料一的观点，说明人工智能只是具备算法优势。【失分点预判】部分同学阅读能力和综合判断能力可能较弱，在材料的关联与推断上无法作出准确判断，同时信息闭塞，不了解时事伯息，受到选项干扰而判断错误。【教学建议】平时引导学生关注时事，关注科学前沿理论，多了解多阅读多思考，提升个人迁移运用能力。4,①材料一《皇帝新脑》借用“皇帝的新装”寓意入题，意在证明人工智能并不具备意识，而人们普通觉得人工智能有意识，作者以此强调自己的观点。②材料二的标题重在诠释有意识的人工智能未来可以被创造出米，而且能与人脑匹敌，表达了对人工智能前景的期待。【评分标准】每点2分。第①点如采解释观点“证明人工智能并不具备意识”或“吸引读者兴趣”等常规作用给1分，结合观点准确地分析到“皇帝的新衣”一一“人们普遍觉得人工智能有意识，作者直言人工智能这所调的‘皇帝”并没有穿衣服”，给2分。第②点答到“有意识的人工智能，未来可以被创造出来”得1分，答到“表达了对人工智能前景的期待”得2分。如果有其他答案，言之成理也可两情给分。【命题思路】近年来，信息类文本命题视野逐渐廷仲至写作手法和语言特色，2023年尤为明显。除持续关注论证方法、说明方法等写作手法外，命题开始关注信息类文本的语言特色。高质量的论述文成实用文语言要准确凝练，也要尽可能生动亲和，使读者易于接受。“Ⅱ卷”就费举通《亦谈社会调查》一文设置筒答题，请学生分析最后两段使用“敲诈”“斗智”“榜问”等词语的作用，引导学生体会其学术语言的生动形象和通俗易懂：“甲卷”第5题C远项考查“多嘴”“听到”等词语使用引号的作用，也与表达效果有关。〔李煜晖《2023年高考语文全国卷试题评析》)【解析】本题考查信息类文本写作手法和语言特色，聚焦于材料顾具写作特色的标题。题干问的是“结合两则材料的观点分别分析作者取该书名的用意”，处理这道题的思维路径是，首先概括两则材料的观点，以此得出暮案的前半部分（观点前文已叙述，此处不再赘述）；其次解读两则标题的寓意，材料一“《皇帝新脑》”，借助“皇帝的新衣”的高意，要明确指出作者的态度，以此得到“强调观点”等用意：材料二《制脑者一一创造与人脑匹敌的智能》，综合分析“制脑者”与“与人脑匹敌的智能”的含义，即可完善答案的后半部分，明确题目中蕴含了作者对“人工智能”前景的期望。【失分点预判】学生不能准确分析标题的舍义，无法准确地结合材料观点分析，不能随文答题，可能会套用一些“吸引读者兴趣”的术语，所以为了减小难度，在评分标准中阐明若答到一些术语的内容可以适当给分。【教学建议】信息类文本各考不能只停留在信息筛选、概括，论证方法、思路分析等传统的知识备考上，还要关注前沿理论的方向，如“关注信息类文本的写作手法和语言特色”，关注“这些带有数析色彩的命题”。复习备考时回归教材，如选择性必修下册第四单元《自然选择的证明》《字宙的边疆》两篇文章的学习提示就明确指出：“这两篇文章分属学术论著和科普作品，表达方式、语言风格都有所不同，学习时要注意比较和思考。”（郑桂华《指向关键能力的语文纸笔测试探索实绩与改进可能一一简析2023年高考语文四份全可试卷》)5.A病人发现自己更信粮电脑，更恩意相露内心：B.如果对下棋的时间长短有要求。或：如果对下棋的落子动作快慢有要求。C,动物行为模式的改变更复杂。【评分标准】每点2分，每一点能依据原文合理概括即可给分。【命题思路】信息时代，人们的阅读蝶介、阅读材料、阅读内容和阅读方式发生了整体性变革，在错综复杂的瓷讯环境中迅捷接收知识和信息、辨析事实真伪、理性倾听和闸述观点、用恰当方式交流沟通，已成为当代青少年的必备素养。（李煜晖《2023年高考语文全国卷试题评析》）同时，2022年新高考Ⅱ卷第一题客观题就用框架流程图考查了学生的信息提取分析、推断、质疑、反思的能力。高中学业质量“水平4”要求“能比较，括多个文本的信息，发现其内容、观点、情感、材料组织与使用等方面的异可，尝试提出需要深入探究的问愿”。所以，本愿采用框架流程图，考查学生的综合能力素养。【解析】题干即框架流程图，通过筛选文本信息，确定材料中提到的裳例“条件”“结果”“结论”，通过正向或逆向的推导，完善空白框的内容。第一处在村料一第二段，锁定“柯尔贝将电脑程序模拟减医疗专家”的信息后，通过文本“以至于”等关键词不难得出“病人发现自己更信楨电脑，更愿意祖算内心”的结果：第二处在材料第三段。根据原文“如果落子动作要求非常快，下棋机总的来说比相当多的弃手都要高明一些，如果每一着允许的时问更长，则弈手的表现相对地要比机器好”和题干“结果”与“结论”的倒推，可以得出答案“如果对下棋的时间长短有要求”。本空相对于其它两空略有难度，需要学生提煤信息，精煤语言。第三处在材料第四段，根据原文“动物在饥饿时，无疑存在某些类似的动作，但是动物的行为模式的改变会更加复杂、更加徽妙”及题于正向推导，即可得出答案。【失分点预判】学生面对此类题目会有陌生感，思维不一定能快速转换，在提炼信息组织语言时不一定能紧扣原文，精炼表达。【教学建议】备考时一是积极推介文质兼美的人文社科类学术论文、科普文和应用文，以激发学生的阀读兴趣，丰富他们的阅读经验，培养其耐心细致、求真求实的阅读习惯。其次，应进一步授高信息类文本阅读复习备考质量，引导学生对语意信息作事实判断，因果判断、条件判断，关注作者的立场态度，提升推断能力，提升思维素养。(二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）【整体命题思路】文本选自《延先艾短篇小说选》，关联的教材内容是《乡土中国》。赛先艾(1906-1994)，贵州遵义人，笔名萧然、罗辉等。民国时期，由于连续发表反映贵州民问疾苦的小说《水葬》《到家》等，被售迅誉为乡土文学家。解放前先后担任遵文师范学校校长，贵州大学、贵阳师范学院中文系教授。解放后任贵州省文化局长、贵州省文联3等职。在《盐灾》里，作者向我们呈现了贵州20世纪30年代一幅悟缺盐咸灾的悲惨图景。小说中的主人公臧岚初原本对乡村有着理想化的想象，他带着希望回到农村，却发现农村也沉浸在官商勾结、军阀统治的黑暗之中，作品透露出的是希望破灭后的沉重的悲哀。这是一篇乡土小说，这类作品在现当代文学中占有很重要的地位，理解文学的乡土性，有助于加深学生对于过去的乡土中国的理解，从而更好地认识到新时代的使命。6.C【命题思路】本题考查文学类文本基本内容理解的能力，主要涉及的是开头、词语使用、语句分析，相对而言在思维能力要求上较低。作为文学类文本的第一道客观题，这类偏基础的题目对于稳定考生完成本道大题具有重要意义。【途项分析】途项分析正误1-2段说：省里各处盐灾泛溢，但洪发的盐号的进口货还是和从前一样地活泼和踊跃：A第3段说：莱天深夜，小学教师减岚初出现在减洪发的屋子里了。正是因为省里各处，包括红沙沟和樱桃堡盐灾严重以及减洪发的盐号还一如既往活跃地进货，才为减岚初拜访叔父藏洪发，希望叔父大发善心供盐提供可能。见原文第4段。B本项属于基本的文本理解，选项中提及的这些词语，明显透出一种反感的态度原文：“就是因为盐价太高了，大家才闹没有盐吃。”“城里头哪家不吃盐巴，乡下人吃不起，怪哪个！”C“你老人家就不能减低一下盐价吗？”选项“揭示了当时贵州城市经济形势向好”分析错误。结合当时贵州交通不便，全靠进口盐巴，再加上官商勾结，全省都在军阀的统治管辖之下等历史知识可知当时城乡经济都处于衰败状况。原文：青年数师的怒火在心里燃烧着，终于腾冒出来说：“我倒并不要造反，发叔你为富不仁！”D青年教师心里充满了失望，终于冷笑着，大瑞步地跨出门去了。选项“为富不仁”一语用在长辈身上，可见减岚初己经极度失望，以至于顾不上礼节。【失分点预判】学生可能会依据城洪发的抽烟行为和住别墅以及使用乌木茶几等信息错误判断当时贵州嫩市经济状况良好。【教学建议】教学时，应紧扣考点，讲透解题思路，明晰选项构成特点（文本内容的转述+分析鉴赏)，重点关注分析鉴赏部分，结合写作背景在文本中寻找判断依据，7.A【解析】途项分析正误A“充满绝望”属于过度解读。叔侄之问的矛盾冲突是围绕“盐灾”话题逐步展开，结尾也再次点出盐灾在继续。B纵魂全文，作者是以“盐灾”为线案组织全文，构恩巧炒，情节紧凑。结尾处的情节属于突转，因为陷害自己的亲人下狱与搬走大量物资都发生得比较C突然，表现出减洪发的老谋深算与残忍，文本的批判功能也因之有所提升。结合全文关于时代环境的描述，以及作品创作年代，可以推断。本文批判现实，属于现实主义作品，其中所描写之社会环境，可以代表当时贵州的其型环境。现实主D义的特征之一是关注人民的生存、关注社会发展。作者的揭露与批判正是人文关怀的体现。
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