陕西省咸阳市礼泉县2023-2024第一学期中期学科素质调研语文试卷含答案内容：
礼泉县2023~2024学年度第一学期中期学科素质调研高三语文注意事项：1.本试题共10页，满分150分.时间150分仲。2.答卷前，考生务必将白己的姓名和准考证号填写在答题卡上。3.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。4.考试结束后，监考员将答题卡按顺序收回，装袋整理：试题不回收。第I卷（阅读题共70分）一、现代文阅读(36分)】(一)论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1~3题。叙事与抒情，是文学写作的两大范畴。以往先秦文学史的拆述和研究圆于“历史散文”“诸子散文”的文类划分，大量极富文学意味的叙事由此淡出观照、梳理，甚至造成了中国早期文学长于抒情、拙于叙事的误解。“说体”的提出和揭示，正是考察先秦叙事文学的一个有效切入点和全新视角。“说体”是对先秦源自讲说、记录成文、具有一定情节性的叙述体故事文本的统称。“说”宇取自《说林》《储说》《说苑》等篇题书名之“说”，含义并非说理、辩说，而是迷说，用为名词即所说之事。先秦时，除《韩非子》将这种文体题为“说”之外，《吕氏春秋·禁塞》在提到“以说”者“上称三皇五帝之业”“下称五伯名士之谋”后，称他们“行说语众以明其道”。也都是以“说”指称传闻故事、历史故事。“说”这种叙事文本在先秦有时又被称为“传”和“语”。叙述故事的文本何以会被称为“说”，或者祓称为“传”和“语”？先秦时“说”虽多义，但“说话”为本义，所谓“道听而途说”。如此则称作“说”的文本当与“说话”有关，亦即这些文本最初应是“说”出来的。“语”正好也是“说话”：至于另一个表述“传”，《墨子·经说上》云：“或告之，传也。”“说”“传”“语”三个可以互代的称谓都与说话、告知等口头表述有关。由此可知，先秦存在记录源自讲说的叙述故事文本。口头讲说决定了它的情节性和描述性。但“说体”不同于“小说”。先秦“小说”限定在“街谈巷语”、不入主流的小道传闻，属“说体”中的“小”者；唐宋之后的“小说”已经展开艺术虚构，开始“有意为小说”。“说体”则是对历史事件、传闻故事讲迷、转迷所形成的文本，并非有意虚构，但叙事性、情节性、描迷性、故事性、增饰性甚至虚饰性与后世小说又有天然哭合关系。礼泉县2023~2024学年度第一学期中期学科素质调研高三语文参考答案及评分标准第I卷（阅读题共70分)】“、现代文阅读(36分】(一)论述类文本阅读（本题共3小题，9分）1.(3分)D(“只要…就…，从而准确地判定两书的作者”结误。由原文“改用“说体’视角两相对炒即可发现，两书之所以造成如此复杂局面，乃是皆援用·说体以成书…之所以都被冠于左丘明名下，很可能是所援用的·说体’文本中，大半出自左氏之口”可知，选项曲解文意，说法绝对。)2.《3分)A〔B项.“意在说明两者不是互相抄袭，也不是作者杜撰而成的”错误。根据文本内容，将《韩非子》中的内外《储说》和《昌氏春秋》做比较，作者的目的是“发现，揭示·说体’的存在”。C项，“这些若作将被重新重视”结误。文中并没有“《韩非子》和一些出土文献在重视后又被忽略的论述.所以“重新重视”的说法于文无据。D项，“对整体和局部的论证都是层层深人的、错误。在论述“说体”对先秦文学研究的“新”员就时.使用的是并列的层次。)3.《3分)B(“因此书体’的文学价值要大于·说体”错误。文中“信口开河”和“白纸氯字”比较的是“说体与“书体、的可靠性，并不是它们的文学价值，不能得出关于“文学价值”大小的结论。)(二)实用类文本阅读（本题共3小题.12分）4.(3分)D(A项，“性价比超高错误。线性城市确实方便生活.但是性价比也要及成本，即构建线性城市所需的财力，这一问题材料并未提及，不能体现出性价比超高，选项说法有误。B项，“线性城市可以…因此城市无需道路”结误。由材料“与传统城市的最大区别是，线性城市没有道路，不需要汽车，也不存在任何碳排放城市公共交通系统将完全根赖于高速铁路，并使用可再生能源…司时，线性城市不仅仅是高层建筑的·联合体”，它将公国、步行区、学校、家庭和工作场所进行模块化分区.以便满足居民的日常出行需求”可知，选项因果不当。C项，“必须要在沙漠地区构建城市微气候系统，这样居民才不会受到沙该灰尘的影响城市才能够进行·自主呼吸’”结误。由材料“线性城市将在沙漠地区重新构建一个全新的城市微气候系绕。这一系统就是在线性城市的玻璃幕墙上构筑可旋转的人工叶片叶片将成为线性城市与周围沙该环境之间的缓神层，使城市不会受到风暴所带来的沙漠灰尘影响。而线性城市的顶部将设计成开放式，以便城市能够进行“自主呼吸’”可知，选项说法绝对，理解有误。)5,(3分)C(“更强调人在自然，城市中的突出地位”情误。根据材料“它将创造城市、人与自然三者平衡发展的新城市形态，也将重新定义人类城市生活方式“可知，三者应该是平衡发展的关系，并未强调“人在自然、城市中的突出地位”。)》6,《6分)①采用垂直城市分层和模块化设计.让居民和城市交通使够在三个维度任意移动.最大限度解决城市交通拥堵问题.满足居民的日常出行需求。②建立城市微气侯循环系统，减轻城市污染压力.保护环境。③全部使用再生能源运营，实现零碳排放，避免城市热岛效应。（每点2分，意近即可）》(三)文学类文本阅读（本题共3小题，15分）7,《3分)D(“补叙丰富了文章的内容”错误。所写往事是插叙，而不是补叙，同时本文重人物形象而不重情节，也没有使小说情节跌宕起伏。)8,《6分)①小说以第三人称全知全能视角展开记叙.使叙事更加客观全面。②按照时问顺序自然展开，叙述层次清晰。③大量运用不同人物间的对话来展开故事.使故事内容丰富集中。④注重场景描写，心理描写和客观叙事相结合.细腻传神。《每点2分.容出三点即可)9.(6分)①真实元素。小说中多次提到延安和刘志丹等内容，这些真实历史背景和真实革命人物符合历史真实，增添了作品的真实性。②人物真实。人物形象优块点并存，符合普通人特征。小说中老两口既有看似粗俗鲁莽一面，更有不畏牺性、无私奉献，任劳任怨等将点。③细节直实。抓住老两口语言和动作等方面种种细节，符合生活实际，增添了作品的真实性。（每点2分）二、古代诗文阅读(34分】(一)文言文阅读（本题共4小题.19分）10.(3分)DL(“烦年”是“水患”的谓语，“屡救有司”省路主语.且“有司”是“敕的宾语.所以应在D、H处断开：“督治无功”省略主语，“无功”是对“督治”的补充说明.且“故”表示“因此”，一般位于句首，所以应在L处断开。)11.(3分)A(“意思相同“错误。“因自度此曲”中的“度“指创作。句意：（同他）一起估量（受水患）田亩（的数目)/于是自创了这支曲子。所以，意思不同。》12.（3分)C(“应该挖深这些河道让它们变深变宽以利治水~错误。由原文“松江大黄浦.乃通吴淞要道.下流雍塞，难即疏浅。傍有范家滨至南仓浦口.可径达海，宜液令深阔，上接大黄浦以达茆湖之水、可知，夏原吉是打算挖深大黄浦旁边的范家滨至南仓浦口这条河道用于治水，挖耀的河道不包括松江大黄浦。】13.(10分)(1)(5分)很快浦港（被泥沙）淹没塔塞.汇聚的水流上涨溢出，伤害禾苗庄稼。〔“顷”，指短时间.意为很快：“潭塞”，淹没堵塞：“汇”，汇黎。关键河每处1分，句意2分)(2)(5分)以前多次疏通，来抵挡潮汐，沙泥堵塞沉积，（每次）很快地疏通后随即又堵塞了。(“屡”，多次：“当”，抵挡：第一个“旋“意为很快地：第二个“旋“意为随即不久。关键词每处1分，句意1分】(二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）14.(3分)C(“暗寓了诗人想要成仙的心情“错误。颈联“花暖青牛卧，松高白鹤眠”以五彩交辉的浓笔，静中有动，动中有静地描绘了雍尊师居所优美，静置，仙境般的环境。用青牛、白鹤来点缀隐居处，又用花和松做烘托，“卧”与“眠”清幽，安谧静关的境界活脱而出，并末未表现出诗人想要成仙的心情。)15,(6分)①西面清脚。尾联以素冷的色调，泼墨挥酒出一氧清脚的江水笼罩在幕色中的图景。②用语隽水。“语来”二字省去了诗人与雍尊师的高谈阔论的细节，但可以想象他门感情之陆拾，谈吐之投机。)消致悠然。诗歌以诗人在暮色苍茫，寒烟四合中独上归程的西面收尾.引人回味。（每点2分.意近即可）(三)名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.(6分)(1)气吞万里如虎赢得仓皇北顾(2)小楼昨夜又东风故国不堪回首月明中(3)示例：其间旦靠闻何物杜鹃嗜血猿哀鸣第Ⅱ卷（表达题共80分)】三、语言文字运用(20分](一)语言文字运用1（本题共3小题，11分》17.(3分)B(根据后文列举的“榨油、建油坊酿酒、做豆腐、诸多技艺，可看出这里指的是“艺多”，而B项中的“人不穷”正与后文“这么多的手艺却并没有改变他贫穷的人生”对应.故这里指的是“艺多人不穷”。)18,(4分)“亮黄亮黄”充分强调领子被父亲的手密得亮黄的程度深，面积大。(2分》“长长短短”说明钎子数量之多、长短不一形式之丰富，充分展现了父亲劳作的限辛。(2分》19.(4分)A处，语问较短，强调的是一个整体的态度，适合用顿号。(2分)B处，各陈述句之间存在一定的逻辑先后关系，语意间隔较长，适合用返号。《2分》(二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）】20,(6分)示例：A但适度的焦虑具有积极的意义B可以尝试一下肌肉成松训练C然后依服上述方法(每空2分)21.（3分)语句2表述不当，应修改为：越来越多的研究证明。语句⑨表述不当.应修政为：才能帮助我们改变对待焦虑的态度。（或“才能帮助我门改变焦虑的情绪”）(改对一处，得2分：改对两处，得3分)(语句②中“根据越来越多的研究证明“属于句式杂糅，可修政为：越来越多的研究证明。语句⑨“改变焦虑的态度”成分残缺或搭配不当，可修改为：“改变对待焦虑的态度”或“改变焦虑的情绪”。》附作文泰考立意：①谨言镇行，让人生更加优雅②言行可以公开，但不能随意。③成就言行之美，微新时代颜航人④规范自身言行，耧受道稳法制的约来。附高考作文评分标准：一等二等三等四等(20一16分)(15一11分)(10一6分)(50分)符合题意符合题意基本符合题意偏离题意中心突出中心明确中心基本明确中心不明确内容内容充实内容较充实内容单薄内容不当20分基思想健康思想健康思想基本健康思想不健康础感情直挚感情直实感情康假等感情基本真实级符合文体要求符合文体要求基本符合文体要求不符合文体要求表达结构严谨结构完整结构基本完整结构混乱20分语言流畅语言通项语言基本通顺语言不通顺，语病多字迹工整字迹清楚字迹基本清楚字迹漳草准端发深刻较深刻路显深刻个别语句有深意展特征丰富较丰富略显丰富个别内容较好等20分有文采较有文采略有文采个别语句较精彩级有创意较有创意略有创意个别地方有新意附文言文参考译文：明成永乐元年夏季四月，〔朝是》命今户部尚书夏原吉到江南整治水利。当时嘉兴、苏州、松江各那，连续几年遵受水灾，（朝挺）多次下语书令主管官吏（治水》，监餐治理都没有数果，因北有了这个命令。六月，（朝挺）命令待亦李文都前往（江南）辅佐尚书夏原吉，（同他）一起估童（受水患）田音（的数目），计年免膝今年的田赋就赋。秋李入月，《新廷)痕遣都察院金都御史食士吉常着《水判集》（这本书）赐给夏原吉，让（他）研究使用疏导治理（水怎)的方法。夏原吉上奏说：“江而各个那，苏州、松江处于（河流的》最下游。常州、嘉兴、湖州三个郑的土地，（地势)高的多〔地势》低的少。环绕着太湖，》延五百里，耧纳着杭州、湖州、宣州、献县各地山脉所流的水，注入到淀山的各个湖泊，江入三个深湖中。很快浦港（被泥沙）淹没堵塞，江聚的水流上藤溢出，伤害禾简庄稼。整治的方法，最好是疏渡吴淞各个港口，兼出那些淤塞的泥沙，让（它们）流入到海里。吴检江南我宽二百多里，东西长一百五十多文。向西连接太湖，向东通到大海。以前多次疏通，来抵挡湖汐，沙泥婚塞沉积，（每次）很块地就通后随即义堵塞了。从吴江长桥到下界浦大约有一百二十多里，虽然可以逐渐疏通水流，〔但)很多地方丈浅文窄。再加上从F界浦到上海南仓浦口，大约一百三十多里，潮沙拥堵，（河中）斋草丛生，已经与陆地齐平。越要立刻开始疏浪，工粒和货用都十分浩大。我考茶看到嘉定的刘家港，就是古代的娄江，直接通向大海，常然的白前港，直接江入大江，(它们)都是宽广通畅的河遵。应该疏通美脸江南北两岸安平羊地的浦港，疏导太湖各河流流入刘家、向菲两个港口，让〔它们)直楼流入到大海。於江大黄浦，就是通往吴热的要道，下游增塞，很难即时清除渗塞。旁边有范家滨到南仓浦口一段，可以直接通达大海，庭被挖出水中的淤泥让（它）变深变宽向上连接大黄浦来疏通到菲湖之水。这就是《禹贡》中·三江入海’的旧迹。等到（它们）开挖疏道之后，见察估量各处的地厘形势，分别设置石闭.换佩时同开启闭合。每年河水粘漏时，就修筑防水护田的堤岸用来防御暴盖的河水”向〔朝廷》上奏，（朝廷）准许抢行。服径的人共计十多万。夏原吉穿着布制的衣服徒步行走，日夜经营筹划，盛著时节也不打伞，说：“老百址金身在太附下暴临，我怎么忍心（打伞避暑）呢！”从此河中的水得以摔出，农田狼受益。永乐二年春季正月，（朝是）又命令户部尚书夏原吉前往苏州、松江等那去疏通原有河道，让大理寺少斯教复辅助他。六月，（朝廷）让陕西按察司别使宋性微有政使右参政，限从夏原吉到苏州、松江等那整治水利。九月戊辰〔这一天》，户部尚书夏原吉治水成功，返回朗廷。
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