九师联盟·2024届高三11月质量检测 化学(L)试题，目前我们已经整理了九师联盟·2024届高三11月质量检测 化学(L)试题的各科答案和试卷，更多高中试卷答案请关注本网站或关注微信公众号:趣找答案
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6.答案C命题透析本题以胰岛素的分泌为情境，考查胞吞、胞吐等相关知识，旨在考查考生的理解能力，以及生命观念的核心素养思路点拨细胞质中合成的蛋白质通过核孔进入细胞核，其方式不是胞吞，A项错误：胞吞的过程依赖于膜的流动性，也需要消耗细胞呼吸所释放的能量，B项错误：胰岛B细胞分泌胰岛素的过程属于胞吐，高尔基体上产生的囊泡需要与细胞膜识别并释放胰岛素，这个过程需要膜上蛋白质的参与，C项正确：溶酶体中的酶在溶酶体内发挥作用，在细胞内加工后，不会通过胞吐运出细胞，D项错误7.答案C命题透析本题以小肠上皮细胞对C+的运输过程为情境，考查物质跨膜运输的相关知识，旨在考查考生的理解能力和获取信息的能力，以及生命观念、科学思维的核心素养思路点拨离子通道介导的运输方式为协助扩散，TRPV6是一种离子通道，其运输Ca2+的速率和膜两侧Ca2浓度差有关，A项正确：PMCA是离子泵，可使Ca2+逆浓度运出细胞，介导主动运输，该过程会伴随着ATP的水解，B项正确：破坏VDR会导致TRPV6、CB和PMCA的合成减少，既会影响Ca2·进入小肠上皮细胞，也会影响C2+运出细胞，无法判断其对小肠上皮细胞中的C2+浓度的影响，C项错误：CB和Ca2+结合后经PMCA排出细胞，能避免细胞中Ca2+浓度过高对细胞的毒害，D项正确

8.答案D命题透析本题以探究小麦种子萌发过程中淀粉酶的来源为情境，考查细胞中酶的相关知识，旨在考查考生的理解能力、获取信息的能力和实验与探究能力，以及科学思维、科学探究的核心素养思路点拨该实验的目的是探究小麦种子萌发过程中淀粉酶的来源是原先的酶被激活还是新合成的，因此实验组中的试剂X应该具有抑制淀粉酶的合成，但不影响原有酶活性的特点，A项正确；酶催化特定化学反应的能力称为酶的活性，淀粉酶的活性可用一定条件下其催化淀粉水解的速率表示，B项正确：根据结果可知，萌发0~6,是否加入试剂X对淀粉酶的活性影响不大，说明该阶段主要是原先存在的淀粉酶被激活，C项正确：萌发18~36，两组酶活性差异不断增大，因此该阶段的淀粉酶主要是细胞重新合成的，但是也有少部分是原先存在的酶被激活的，D项错误9.答案C命题透析本题考查ATP的结构和功能的相关知识，旨在考查考生的理解能力和获取信息的能力，以及生命观念、科学思维的核心素养

思路点拨ATP水解断裂2个特殊的化学键和1个普通磷酸键才能产生腺苷，A项错误：ATP分子中的1个磷酸基团转移到腺苷，原ATP和腺苷分别转化为ADP和AMP,B项错误：腺苷通过与细胞膜上的特定受体结合发挥调节作用，该过程可体现细胞膜的信息交流功能，C项正确：根毛细胞只能通过细胞呼吸产生ATP,因此其产生ATP的场所有细胞质基质和线粒体，D项借误10.答案D命题透析本题以线粒体的离心产物为情境，考查线粒体的结构和功能及细胞呼吸的相关知识，旨在考查考生的理解能力和获取信息的能力，以及生命观念、科学思维的核心素养

思路点拨线粒体置于低渗溶液中，外膜先破裂的原因是外膜的表面积比内膜的表面积小，A项正确：外膜和内膜小泡的基本支架相同，都是磷脂双分子层，但是其附着的蛋白质不同而使二者功能不同，B项正确：内膜小泡上的颗粒酶可能会催化有氧呼吸的第三阶段，即能催化NADH和O2结合产生水，C项正确：内膜小泡不含线粒体基质，因此不含分解丙酮酸的酶，将丙酮酸置于内膜小泡中不会发生相关反应，D项错误11.答案D命题透析本题以共翻译折叠为情境，考查原核细胞和真核细胞的区别和联系的相关知识，旨在考查考生的理解能力和获取信息的能力，以及生命观念、科学思维的核心素养」—2