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22.(60分)(作文等级评分标准参照高考)立意参考:真正“躺平”的是极少数,不懈奋斗的是大多数,要相信成功靠的是个人努力奋斗,对于未来应该乐观。青年口中的“躺平”“佛系”,更多的是缓释压力的调侃和情绪的表达。在面临工作、学习、生活的压力时,要有奋斗精神,勇于承担起家庭责任、社会责任;要坚信,幸福是奋斗出来的,奋斗本身也是一种幸福。参考译文:

6.①就作家本身而言：古尔纳虽知名度低，但他的作品质量高，符合诺奖的评选标准。②就诺奖而言：诺奖更重要的现实意义是发掘真正具有创造力，却还不被熟知的作家，让他们及其作品为世人所知。③对读者来说：更知名或更热门的作家无论得不得诺奖，读者都知道他，而像古尔纳这样的冷门作家获奖，可以有助于读者开阔阅读视野，了解在遥远的国度，最前沿的作家究竟在写什么、思考什么。（每点2分，意对即可，其他答案酌情给分）

10.A(原文标点:秦人新脱于兵,欲学无师,闻衡来,人人莫不喜幸来学。世祖南征,乃还怀,学者攀留之不得,从送之临潼而归)11.C(“同一帝王在位期间只能有一个元年”说法错误,改元后也有元年)12.C(“因而遭到了阿合马的陷害”与原文不符,原文“欲因以事中之”是说阿合马想借助工作中的事情陷害他)13.(1)他家的儿童从旁边经过,不斜着眼睛看一下(看也不看一眼)就离开,他家里人所受的感化就是这样深(评分参考:译出大意给2分;“过”“睨视”“化”三处,每译对一处给1分)(2)便奏请许衡为太子太保,表面上是重用他,实际上是不让他频繁地接触皇帝(减少他与皇帝接触的机会),(评分参考:译出大意给2分;“阳”“尊用”数”三处,每译对一处给1分)【参考译文】许衡,字仲平,怀州河内人。许街自小就有与众不同的素质,七岁入学。稍大一些后,热爱学习,如饥似渴,可当时遭遇夭下大乱,加上家里贫穷没有书读。许衡后来迁移到鲁地,留在了魏地,人们见他道德高尚,逐渐有人跟从他学习。居住了三年,听说战乱就要结来,就回到了怀州。他往来于黄河、洛水之间,从柳堿姚枢那里得到了伊洛程氏兄弟和新安朱熹的著作,更是大有收获。随后他在苏门定居下来,与姚枢及窦默研习学问。他家境贫穷,亲自耕种,谷物成熟了就吃谷物,没有成熟时就吃糠咽菜,处之泰然,吟读诗书的声音在屋外听起来非常动听。家里钱财有余就分给冋族人以及贫穷的学生。人们送给他东西·只要有一点不符合礼义他就不接受。姚枢曾被召到京师就把他的雪裔让给许衡居住,并让留守的人给他提供方便,许衡拒绝不接受,院子中有水果成熟后摔到地上,他家的儿童从旁边经过,不斜着眼睛看一下(看也不看一眼)就离开,他家里人所受的感化就是这样深。甲寅年,世祖受封在秦中为王,任命姚枢为劝农使,教导百姓植树种田。世祖又考虑教化秦地百姓的办法,于是征召许衡担任京兆提学。秦地百姓刚刚从战乱中解脱出来,想学习但没有老师,听说许衡来了,人人都高高兴兴地前来学习。世祖率军南征,许衡便要返回怀州,跟随他学习的人挽留他不得,便把他送到临潼才回来。中统元年,世祖即皇帝位,把许衡召到京师。当时王文统因兴利晋升为平章政事,许衡、姚枢这些人入朝侍奉皇帝后,谈论治乱兴衰,一定以义为根本。王文统感到不安。并且窦默经常在皇帝面前非难其学术,王文统怀疑许衡与窦默串通一气,便奏请许衡为太子太保,表面上是重用他,实际上是不让他频繁地接触皇帝(减少他与皇帝接触的机会)。不久,阿合马任中书平拿政事,兼管尚书省六部事情,因而独揽大权,权势超过了朝野所有的官员,当时的大臣大多奉承他,许衡每次与他议事,都义正词严,一点也不让步。不久阿合马的儿子又任命为枢密院会院,唯独许衡持异议说:“国家的权力,不过军队、百姓、财务三项而已。现在做父亲的管理百姓和财务做儿子的又管理军队,这不可以。”阿合马从此对他怀恨在心,急切地向皇帝推荐说许衡应该在中书省,想借助工作中的事情陷害他。不久调任中书左丞,许衡屡次向皇帝请求不要任命他。皇帝早就想要开设太学,恰好遇到许衡坚决请求辞职,就答应了他的请求。八年,皇帝命许衡担任集贤大学士,兼任国子祭酒,并亲自选择蒙古黄族的子弟让他教导。当时所选的弟子都很年幼,许衡把他们当作成年人对待,像爱护儿子那样爱护他们。课后吟诵的空余时间,就让他们学习礼仅,或者学习书法、算术。时间一长,学生们个个都有很大的收获,懂得尊师敬业,就连小孩子,也知道三纲五常是做人的方法。十八年,许衡病重,不久去世,享年七十三岁

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