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节招纳夷人。夷人开始害怕怀疑,衣服里面穿铠甲来迎接他,唐恪让几十名卫兵都撤离,一人独往。夷人望见后欢快高呼,扔下兵器服从命令。调任沧州。黄河决堤,大水冲到城下,唐恪登城抢修。都水孟昌龄发去公文索要船只和士兵,唐恪报告说水势正猛烈,船应当用来防备紧急情况;沧州是最远的边境,军队没有皇帝的旨意不敢调遣。孟昌龄大怒,弹劾他,唐恪不为之所动,更加尽心治理水患。大水退去,沧州城得以保全,皇帝下诏嘉奖。靖康初年,金兵攻入汴梁,李邦彦推荐唐恪,授予同知枢密院事,到了后又任命为中书侍郎。这年八月,又任命为少宰兼中书侍郎,皇帝对他礼遇有加。然而唐恪做相,无拯救时世的大谋略。金兵第二次侵来时,要求割让三镇,唐恪召集朝廷大臣商议,认为应当割给金兵三镇的人占十分之九,唐恪听从他们的意见。使者已经出发,这时各路勤王的部队才聚集京城周围,唐恪就命令他们停止前进,都回师而去。等到金兵逼迫城下,唐恪才开始后悔,就秘密地对皇帝说:“唐朝从天宝年后屡次失去京城又复兴的原因,是天子在外可以号召四方。现在应该效法景德旧事,留太子居守京城,而F皇上您西迁洛阳,占据秦州和雍州,亲自率领天下的人征讨,从而争取复兴国家。”皇上将要听从他的建议,而开封尹何栗入见,引用苏轼的现点,说周王朝之失算,没有比东迁更严重的了。帝幡然省悟,改变主意,以脚跺地说:“现在应当以死守社稷。”提拔何栗为门下侍郎,唐恪的计策不被采用。唐恪跟从皇帝巡城,被都城的人拦住击打,唐烙策马快跑才得以脱身,于是就呆在家里请求辞去官职。继而御史胡舜陟弹劾他的罪行,说:“唐恪的智谋不足以经营筹划边关的战事,只长于交结宦官,现在国家形势日益紧急,确实不可以在这个官位上任职。”皇上就让何栗代替他做宰相。

22.【写作提示】 【材料解读】材料一,讲述我国大教育家陶行知先生的一则故事,并引用了他的一段演讲词,是一则正面材料。材料二,是央视春晚相声节目中的一则家长给孩子报课外补习课程和学“绝技”的材料,揭示了部分家长望子成龙的急功近利的教育心态,讽刺了不顾孩子实际情况“拔苗助长”的教育方式。 【立意参考】①教育不能揠苗助长;②望子成龙可怜,教之有法可行;③要注重学生的学习兴趣,充分发挥学生的主观能动性;等等。

7.对关于楚国郢城的两段描写,理解不正确的一项是(3分)A.与前面对宋国的描写形成对比,用楚国的相对富裕来衬托弱小的宋国的贫穷、破败,预示宋国在即将到来的战争中的失败命运。国的物B.对楚国的物产和楚人身材等的具体描绘,和下文公输般辣椒酱就大饼的饮食方式,符合小说对地域和人物特征的设定,更有真实感。C.对赛湘灵演唱现场的描写,某种程度上调整了小说的情节节奏,让之前笼罩在紧张的战争阴影中的情节有了短暂的舒缓。D.用衣着干净的楚人衬托穿着“旧衣破裳”“布包着两只脚”的墨子,更突出墨子身体力行、务实苦干、反抗侵略、热爱和平的大义形象。8.文中的墨子是一个“中国的脊梁”式的古代英雄,小说是如何突出这一人物形象的,请结合文本本具体说明。(6分)

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