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22.【思路点拨】本题为故事性任务驱动材料作文,考查学生的写作能力。材料关涉三位历史人物:马周、常何和唐太宗,“写作要求”规定了文体,还要求谈对上述三个人物哪位感受最深。写作时,要分析所选人物在故事中发挥的重要作用,展现出所选人物的人格魅力,并联系现实,彰显其精神、境界在今天的价值意义。

23.【写作提示】 本题是任务驱动型作文题,由材料、引导语和写作任务要求三部分组成。材料叙述了丰子恺成长过程中的一件事,他发现菊花之自然美,涵养自己的心灵美,成为中国现代美术事业的开辟者和奠基人。引导语部分既点明了审美能力的重要性,又列举了现实中的不良现象“忽视审美能力的养成,甚至认为审美能力的有无是无关紧要的”。写作任务要求结合材料和青年自身,围绕审美能力展开。 参考立意:①重视审美能力,做时代新青年。②用美育涵养“美丽心灵”。③美育绝不是“无关紧要”的。题意评分解说

(摘编自卞荣军《生物质废弃物处理与农业碳中和》4.下列有关“生物质废弃物热解炭化原理与产物应用途径”的图解中,最符合材料三的一项是有(3分)可燃气炭基肥料(去除污物与病菌环境材料A.生物质废弃物一·热解炭化窑木醋液「供热供暖((转变有机质与养分并网发电等生物质炭叶面调理剂天然杀菌剂等可燃气供热供暖【去除污染物与病并网发电等B.生物质废弃物→热解炭化窑时面调理剂剂(转变有机质与养分)天然杀菌剂等生物质炭基肥料环境材料等

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