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(新高考)高考语文二轮精品专题五《文言文阅读》(解析)

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(新高考)高考语文二轮精品专题五《文言文阅读》(解析)

1、专题 五文言文阅读考向预测考情报告2020年高考文言文阅读考点分析一览表卷别体裁考查内容考查角度命题特点2020年全国新课标卷、人物传记宋史苏轼传、宋史王安中传、晋书王彪之传对文中画波浪线部分进行断句;识记古代文学、文化常识;归纳、分析概括内容和观点态度;理解并翻译文中的句子。2020年全国新课标卷文言文突出能阅读浅易的文言文的核心考查目的;命题上,不仅考查对文言文的认读理解能力,考查对其内容的理解概括、分析评价的能力,还考查运用所学知识翻译文言文的能力、断句的能力,对古代文学、文化常识的掌握能力。题型固定,新课标卷一直是三个四选一的客观单选题,一个主观的翻译题,共19分;2020年新高考山东。

2、卷另加一道简答题,共20分。2020年新高考山东卷人物传记明史左光斗传对文中画波浪线部分进行断句;识记古代文学、文化常识;归纳、分析概括内容和观点态度;理解并翻译文中的句子。根据内容提取信息简答。知识与技能的梳理1.文言文断句相关方法古人写的文章基本上没有标点,因此读文言文时要靠读者自己断句,从而理解文章的内容。一般说来,文言文断句首先要通读全文,在把握全文大意的基础上,仔细体会词、词组以及句子之间的联系;其次要把握先易后难的原则,把会断的句子先断开,逐步缩小范围。在文言文断句的具体过程中,也可以通过名词、特殊语序及句式、对话的标志、虚词等进行判断。名词主要指断句材料中的人名、地名、物名、国名。

3、、朝代名、事件名、官职名等。这些名词常在句子中做主语或宾语。而文言文中宾语前置、定语后置、介词结构后置、谓语前置及判断句式、被动句式等语序和句式往往也是断句的重要参考依据。另外,文言文中有些对话的标志,如“曰”“云”“言”等,往往其后是断点所在。而文言虚词中,“盖”“夫”大多在句首,“于”“而”一般在中间;“耶”“乎”经常表疑问;“矣”“耳”后面一般跟句号,“哉”后面跟感叹号;“也”“者”表停顿,或句或逗看情况。2.识记文化常识相关方法古汉语文化常识多而分散,且无系统性,复习难度大。这需要考生在平时多积累,多背诵。(1)收集、整理。要收集整理成册,方便及时学习与复习。(2)巧妙记忆。利用谐音、。

4、记字头、联想、编顺口溜等方法记忆,适合自己即可。(3)巩固复习。内容多而零散,不要奢求一次就能全部记住,要及时复习。建议做好计划,如每周记多少,每月完成多少,多久复习一次,等等。3.内容分析概括相关方法(1)识陷阱高考文言文阅读归纳概括题的错误类型主要有,或夸大事实,或以假乱真,或无中生有,或张冠李戴。高考设题往往在大体正确的文意概括或分析中,设置一两处不符合原文意思的地方,要求考生从其中选出符合题意要求的一项。(2)明步骤通读全文,理解大意。考生要把主要内容梳理清楚并进行合理归类,逐层切分,抓住文章的主要观点。题文对照,逐项检查。考生要将选项的内容与原文相比较,特别是在人物的角色,事情的件数。

5、和行为的程度、效果等方面,应仔细查对原文的词句,找出似是而非之处。4.文言翻译相关方法(1)留。“留”,就是保留。凡是古今意义相同的词,以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等,翻译时可保留不变。(2)删。“删”,就是删除。删掉那些只起语法作用而没有实际意义的文言虚词。(3)补。文言文中有较多的省略成分,在翻译时要将原文中省略的成分增补出来,使句意完整。这就是增补。注意:补出省略的成分或语句时,最好加括号。(4)换。有些词,在古汉语里常用,但在现代汉语里已不用或不常用,这就要用现代汉语的说法去替换古代的说法。如把“吾”“余”“予”等换成“我”。(5)调。调整的主要是文言特殊句。

6、式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾短语后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序,以便符合现代汉语的表达习惯。 (6)变。需要变通的词语主要表现在文言文特殊的文言现象中,比如通假字、词类活用、古今异义、偏义复词等。当直接根据此字的常规意义来理解而无法直接翻译或不符合文意时,就要考虑到特殊的文言现象,对其进行相应的变通。 精题集训(70分钟)经典训练题一、阅读下面的文言文,完成下列小题。胡僧祐,字愿果,南阳冠军人。少勇决,有武干。仕魏至银青光禄大夫,以大通二年归国,频上封事,高祖器之,拜假节、超武将军、文德主帅,使戍项城。城陷,复没于魏。中大通元年,陈庆之送魏北海王元颢入洛阳,僧祐又得还国,除南天水、天门二郡太守,有善政。性好读书,不解缉缀,然每在公宴必强赋诗文辞鄙俚多。

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