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1、2020-2022学年高一语文部编版必修上册期末考前训练：第二单元复习测试卷 统编版高一必修上新教材安徽高一语文第二单元测试复习试卷 学校：_姓名：_班级：_考号：_ 一、现代文阅读 1.阅读下面的文字,完成下面小题。 材料一: 1月15日,教育部出台了关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见(以下简称意见),宣布自起,不再组织开展高校自主招生工作,启动基础学科招生改革试点,简称“强基计划”。 “强基计划”着眼于培养基础学科拔尖创新人才的时代要求,充分发挥高考这个指挥棒的正向作用。 实施“强基计划”的高校,要加强对拔尖创新人才培养的统筹。在具体资源配备上,强调3个“一流”和1个“优先”。

2、,即“配备一流的师资”“提供一流的学习条件”和“创造一流的学术环境与氛围”;对学业优秀的学生,高校可在“免试推荐研究生、直博、公派留学、奖学金等方面予以优先安排”。在培养模式上,意见既出了可单独编班、小班化、导师制等横向上的具体方案,又提出了探索纵向上“本硕博衔接”培养,要求本科阶段培养要夯实基础学科能力素养,允许硕博阶段既可在本学科深造,也可探索学科交叉培养。在科教协同育人方面,鼓励国家实验室、国家重点实验室、前沿科学中心、集成公关大平台和协同创新中心等吸纳这些学生参与项目研究,探索建立综合重大科研任务进行人才培养的机制。 (摘编自中国教育报,1月15日) 材料二: 人才是实现民族振兴、赢得。

3、国际竞争主动的战略资源。自主招生让一部分有专长的学生获得深造的机会,成为优秀人才,但自主招生也出现诸如“掐尖”大战,招生学科重点不集中、招生与培养衔接不够、有些考生提供不真实的学科特长材料等问题,受到诟病。对高校来说,解决服务国家重大战略需求的高水平人才紧缺问题,需要以国家重大战略需求为导向,进行人才选拔和培养的一体化、创新性设计。实施“强基计划”,正是立基于此。 与以往自主招生选拔的定位不同,“强基计划”展现了新时代高校人才选拔与培养的“精”与“准”,更精准聚焦国家重大战略需求,正是力求从综合实力和基础学科相对较强的高水平大学人才选拔入手,采取系统化培养方式,破解长远发展的瓶颈问题,体现高校。

4、人才选拔培养与国家发展战略的同心同向。 (摘编自“强基计划”为国家重大战略输送更多人才,人民日报1月16日) 材料三: “强基计划”作为一项高考改革政策,必将双向发力,推动基础教育和高等教育改革协同,形成教育改革的合力。 “强基计划”向下连接着中学教育阶段,作为中学教学效果的新的评价机制和优质高等教育资源的分配机制,“强基计划”探索在招生中对学生进行全面、综合评价,转变简单以考试成绩评价学生的做法,将发挥强有力的指挥棒作用,引导中学更加重视学生成长过程,更加重视培养学生综合素质。从升学导向上,中学要适应“强基计划”施行的新的录取规则,就需要进行课程改革、教学改革;加大力度开展学科竞赛的培训活动。

5、,尤其是数学、物理、化学等学科;主动对接大学“强基计划”的培养目标,让学校成为大学其中“某一特色”的生源基地;尽快开设人工智能相关课程。 “强基计划”向上衔接高等教育阶段,与加快“双一流”建设、基础学科拔尖学生培养、加强科技创新等改革政策相衔接,引导大学深入探索创新型、战略型人才培养方式。36所“强基计划”试点高校各展所长、竞相发布具有自身特色的培养方案,形成了中国高等教育发展史上振奋人心的景象。比如,清华大学精准对接“强基计划”,新成立致理、未央、探微、行健、日新五大实体书院,作为该计划的人才培养单位,负责人才培养和管理。对“强基计划”学生,北京大学提出全面落实导师制,鼓励学生参与科研,开展多渠道国际交流,实施全面素质培养等措施,改革创新力度引人瞩目。 (摘编自人民日报.海外版,7月13日) 1.下列对“强基计划”相关内容的理解,不正确的一项是() A.“强基计划”是我国教育部推出的立足基础学科的招生改革计划和人才培养机制。 B.“强基计划”与自主招生在选拔定位、培养方式上有所不同,避免了自主招生出现的弊端。 C.“强基计划”是一项事关中学和高校的高考改革政策,要充分发挥高考指挥棒的积极作用。 D.“强基计划”在36所高校试点,有利于促进“双一流”建设和高校探索创新型人才培养方式。 2.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是() A.高校在实施“强基计划”时,要在具。

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