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1、考点28 论述类、实用类文本阅读之分析文章结构，把握文章思路所谓“文章结构”，就是指文章各部分的组合搭配。从近年高考来看，所选用的论述类、实用类文章早已突破了传统的“三段论”结构模式，呈现多样化，主要有并列式、递进式、总分式、对照式等。因此，考生在阅读文章时，要注意分析它的论证过程，把握它的行文思路，理清它的结构。具体来说，要辨识观点句与支撑句；要辨识举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等论证方法；要具体分析全文的论证层次，分析分论点之间的层次关系。设问角度：1划分文章的结构层次，并将其概括出来。2要求弄清各部分之间的逻辑关系，多以客观选择题的形式出现。“分析文章结构，把握文章思路”虽然不是。

2、浙江高考论述类、实用类文本阅读的高频考点，却是重要考点，理解文章内容、把握文章主旨离不开对文章结构层次的梳理。1阅读下面的文字，完成后面的题目。史学的“求真”与“向善”史学有什么功用？这是许多史学工作者经常思索的一个问题。关于史学的功用，众说纷纭，但有两个方面应该是最基本的，这就是“求真”与“向善”。史学作为研究历史的一门学问，其存在当然以历史的存在为前提。历史是客观存在的，如何认识已经消逝又具有客观性的历史，是史学的首要任务。因此，“求真”是史学的基本功用。正如李大钊所说，“凡学都所以求真，而历史为尤然。”从某种意义上说，历史主要是以“符号”形态存在的，我们认识历史通常是通过对历史记载、遗迹。

3、、遗物等一系列“符号”内涵的分析与综合而接近历史本来的面貌。在“求真”的过程中，史学工作者像是破解历史之谜的“侦探”，需要付出艰辛的努力才能求得真相。“求真”固然重要，但史学仅仅停留在“求真”层面上是不够的，还必须发挥另一功用，即“向善”。我们经常说“以史为鉴”，这个“鉴”的过程就包含着价值判断，历史要为现实提供“向善”的指导。如果史学丧失了价值判断，不能为现实提供“向善”的指导，其功用无疑会大打折扣。在这方面，古代史学家为我们树立了典范。我国史学一直有知古鉴今、惩恶扬善的传统。孟子说：“孔子成春秋而乱臣贼子惧。”作为经典的史学著作，春秋的这一巨大功用，就来自书中那种立场分明的道德评判倾向，体。

4、现了史学“向善”的力量。西方史学也是如此。古罗马史学家李维之所以要撰写142卷的建城以来史，就是要通过反映先辈创业之艰来激励人们的爱国热忱，其着眼于整个罗马国家的存亡。史学的“求真”与“向善”有着内在的联系，“求真”是“向善”的基础，“向善”是“求真”的升华。过去，在相当长的一段时间内，由于过于强调史学的客观性，史学在某种程度上成了考据学，史料就是史学，史学的“向善”功用没有得到充分发挥。现在，虽然“史料说”逐渐失去市场，但消解历史意义的风潮仍十分盛行。这其实是一种价值虚无主义。须知，在一定意义上，史学是一种意识形态。正如西方史学家所说的，“一切历史都是思想史”，“历史学最终要阐明的论题是人类。

5、的意识”。大而言之，史学承载着传承民族精神、民族价值观的重要使命，是塑造民族魂的重要载体。“向善”应该是史学不可或缺的功用。强调史学“向善”的功用，需要防止一种倾向任意打扮历史。在历史研究中，我们不能为了“向善”而随意裁剪史料，更不能歪曲历史事实。尊重历史事实乃史学的首要前提，同时也是价值判断的基础。只有处理好“求真”与“向善”的关系，史学才能呈现科学性和人文性的双重品格。（原文有删改）（1）下列对原文思路的分析，不正确的一项是（ ）A这篇文章以设问开头，提出“史学有什么功用”这一论题，引人关注和思考，具有总领全文的作用。B第段的首句“求真固然重要还必须发挥另一功用，即向善”在全文起承上启下的。

6、作用。C作者在文中分别引用孔子编春秋和古罗马史学家李维撰写建城以来史两个事例，是用来阐明史学的“求真”功能的。D本文先总说“求真”与“向善”，再各自分述，最后谈处理好两者的关系，整篇文章在结构上体现的是总分总的关系。【答案】C【解析】本题考查考生分析文章结构、把握文章思路的能力。做题时要认清文章层次，厘清文章的结构关系。同时，要在重点区间，将选项与文章结构、思路进行认真仔细的核对。C项，“是用来阐明史学的求真功能的”错，从原文“我国史学一直有知古鉴今体现了史学向善的力量”和“西方史学也是如此来激励人们的爱国热忱”可知，这两个事例是用来阐明史学的“向善”功能的。（2）请结合文章内容，简述本文的论述思路。【答案】第段提出史学的两个最基本的功用：“求真”与“向善”；第段和第段阐述了史学的“求真”与“向善”功用的必要性与重要性；第段从“求真”与“向善”的关系的角度，阐述如何做到“求真”与“向善”；第段从“向。

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