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实用的学生调查报告集合七篇

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实用的学生调查报告集合七篇

　　随着个人的文明素养不断提升，报告的适用范围越来越广泛，其在写作上具有一定的窍门。那么什么样的报告才是有效的呢？下面是小编帮大家整理的学生调查报告7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

学生调查报告 篇1

　　大学生未来的工作地点更倾向于二线城市;受教育程度越高，月消费支出越高，越倾向于选择北上广、港澳台及国外发展;文科生倾向北上广和港澳台，医科学生更愿意去二线城市，农科学生选择3、四线城市和乡镇较多，理科生倾向国外！

　　7月8日，《20××中国大学生城市形象及择业倾向调查报告》在沪发布。

　　上海交通大学人文艺术研究院副院长谢耘耕教授介绍了《20×中×国大学生城市形象及择业倾向调查报告》的调查研发以及创作过程。大学生是城市现代化建设的后备力量，全面了解大学生对中国城市形象的认知和大学生的择业倾向，对中国城市发展和人才引进具有深远意义。为此，上海交通大学公共关系研究中心、上海交通大学社会调查中心对中国33个城市(涉及21个省、4个直辖市、4个自治区和香港)的123所高校的12000余名在校大学生、研究生开展大学生城市形象及择业倾向调查，以了解大学生群体对中国城市的印象以及大学生的择业倾向和优先考虑的因素。

　　本次调查的主要结果有：

　　大学生未来的工作地点更倾向于选择二线城市。在受访大学生中，选择在二线城市发展的比例最高，为五七.2%，其次是北上广，占比二九.5%，选择三线城市的比例为九.4%，选择国外、港澳台、乡镇和四线城市的比例分别为六.6%、三.1%、一.6%和一.5%。

　　男生更倾向于选择去北上广等发达城市发展，而女生更愿意选择二线城市。男、女生对工作地点的选择倾向存在差异，男生选择北上广的比例为三一.7%，明显高于女生的二七.9%;而女生选择二线城市的比例最大，为五九.0%，高于男生的五四.8%;此外，男生选择国外的比例为七.5%，略高于女生的五.9%。

　　大学生受教育程度越高，越倾向于选择北上广、港澳台及国外发展。调查发现，博士研究生选择北上广、港澳台和国外的比例分别为三七.2%、三.2%、 八.5%，高于硕士研究生的二九.3%、三.1%、四.0%和本科生的二九.5%、三.1%、七.1%;硕士研究生选择二线城市、三线城市的比例为 五九.5%、十一.1%，高于博士研究生的四六.8%、十.1%和本科生的五六.8%、八.8%。

　　非农业户口大学生更倾向于选择经济发达地区工作。调查发现，非农业户口大学生选择北上广、港澳台和国外的比例分别为三三.6%、三.5%和八.2%，明显高于农业户口大学生的二二.7%、一.7%和三.4%;而农业户口大学生选择2、3、四线城市和乡镇的比例较高，占比分别为六三.4%、十一.8%、 一.9%和二.5%，高于非农业户口大学生的五四.1%、七.8%、一.1%和一.0%。

　　东部地区学生倾向于选择北上广等发达城市，西部地区学生更愿意去2、3、四线城市及乡镇工作。受访大学生中，东部地区学生选择北上广的比例较高，为 三六.6%，高于中部和西部地区的二三.8%和十七.6%;西部地区学生选择2、3、四线城市和乡镇的比例为六五.4%、十三.9%、二.5%、 二.1%，高于中部地区的六二.4%、十.7%、一.9%、一.6%和东部地区的五二.1%、七.1%、0.9%、一.5%。

　　985高校大学生更倾向于去北上广和国外等经济发达地区发展。调查发现，985高校的大学生选择北上广和国外的比例最大，分别为三七.0%和八.6%，明显高于211院校的二八.5%、六.1%和普通院校的二二.4%、五.0%;而普通院校选择2、3、四线城市以及乡镇的比例分别为六一.4%、 十二.7%、一.8%、二.4%，高于211院校的五八.5%、九.6%、一.5%、一.4%和985院校的五一.5%、六.3%、一.3%、一.4%。

　　就不同专业学生来说，文科生倾向北上广和港澳台，医科学生更愿意去二线城市，农科学生选择3、四线城市和乡镇较多，理科生倾向国外。调查发现，文科学生选择北上广和港澳台地区的比例分别为三二.6%和三.8%，高于理、工、农、医科学生;相较于理、工、农、文专业，医科学生选择二线城市占比最高，为 六五.6%;农学专业学生选择3、四线城市以及乡镇的比例均高于其他专业学生;理科学生选择国外的占比为八.4%，高于其他专业学生。

　　调查同时发现，月消费支出越高的大学生越倾向于北上广、港澳台及国外;月消费支出越低的大学生越倾向于3、四线城市及乡镇。每月消费支出在2500元以上的受访大学生更倾向于选择北上广，其比例为四一.4%，另外，其选择港澳台和国外的比例也相对较高，分别为十二.6%和十六.0%;相比之下，每月消费支出在500元以下的大学生则更倾向于去3、四线城市以及乡镇工作，占比分别为十二.0%、二.0%和五.0%。

　　调查发现，生活费用来源以奖助学金和校内兼职为主的大学生择业时更倾向于选择二线城市，占比分别为五九.3%和五九.1%;在选择三线城市的大大学生中，生活费用来源以校内、校外兼职为主的占比较高，分别为十三.5%和十一.4%;在选择北上广的大学生中，以奖助学金和父母亲友资助为主要生活费用来源的占比较高，另外，以父母亲友资助为主要生活费用来源的大学生倾向于去国外工作的比例也是最高的，为六.7%。

学生调查报告 篇2

　　

1、问题的提出。

　　随着生活水平的提高，班级里出现了一阵不良的“攀比之风”。今天他买了新型的玩具，明天她又买了漂亮的挂件。那么，同学们的零花钱是从什么地方来的？零花钱的数量又有多少，是怎样使用的？我们几位同学在老师的指导下展开了调查。

　　

2、调查方法。

　　1．在老师的指导下制定调查问卷，进行全班性调查。

　　2．采访个别同学，请他们谈谈零花钱的使用方法。

　　3．在网上查找有关同龄人使用零花钱的资料。

　　4．询问家人，了解他们对孩子消费的建议。

　　

3、调查情况和资料整理

。

　　父母每月收入。据统计，父母每月收入在20xx—4000元的占了35%，4000元以上的占65%。

　　每星期零花钱数量。据统计，同学们的零花钱每周在5元以下的占25%．每周在5~15元的占四七.5%，每周在15元以上的占二七.5%。

　　零花钱的来源。(调查报告 )据统计，同学们的零花钱是父母给的占了80%，从早餐节省的零花钱占了10%，自己赚的占了10%。

　　零花钱的用处据统计，零花钱主要用来购买零食的占了45%左右，买书的也占了40%左右，用来买玩具和游戏卡的约占15%。

　　压岁钱的处理。据统计，同学中把压岁钱交给父母保管的占35%，存入银行的约为40%，用于买学习用品的约占25%。

　　零花钱使用是否合理。据统计，认为自己零花钱用得合理的占了九二.5%。认为用得不合理的用了七.5%。

　　是否想过合理使用零花钱。据统计，想过合理使用的占了九二.5%，没有想过合理使用的占了七.5%。

　　

4、结论。

　　1．班级中的同学父母收入属于中等偏上，生活条件也很不错。因此，父母给孩子的零花钱较多。

　　2．同学们的零花钱数量有些偏多，大部分同学的零花钱每周在15元左右。

　　3．同学们手中的零花钱大多是父母给的，在家里，我们是纯消费者。也有部分同学通过劳动来“赚取”零花钱，这一点很好。

　　

5、建议。

　　1．有些父母认为给孩子零花钱很有面子。但是，由于家庭收入不同，父母也应该根据孩子的消费量及用途适当增加或减少零花钱的数量，或让孩子通过家务劳动获得零花钱。

　　2．调查报告还显示．同学们的零花钱大部分是父母给的，所以，同学们应该珍惜父母辛苦赚来的每一分钱，不应该胡乱花钱。

　　3．也有同学会从早餐中节省零花钱，这是不正确的。早餐的营养在一天中占了重要的位置，早饭一定要吃好。所以零花钱不可以从早餐中节省。

　　4．虽然大部分同学认为自己的零花钱花得合理，但是，据统计，有部分同学会在学校禁止消费的小店中买零食。这样做，不仅会浪费零花钱，而且有可能损害健康。零花钱应该多用在购买学习用品上。如果还有剩余，可以适当选择一些公益捐款。

学生调查报告 篇3

　　

7月12日

　　今天是台风“灿鸿”过去的第一天，也是我们暑期社会实践进行的第一天，天气不错，我们乘着公交车去了宁波大学，开始了我们暑期社会调查的第一站：宁波大学。

　　之后，我们便进入校内进行实地的采访与分发问卷，首先，我们碰到一个女生，我们向她分发了问卷，同时问了她询问了关于雾霾的一些问题，得到她的回答之后，我们负责记录的同学如实记录下她的回答。之后我们在整个校园内逛，不断发放问卷，重复同样的过程，同时进行数据的统计和照片的采集，虽然中途被拒绝了好几次，也算是历经波折，但经过一上午的忙碌，我们获得了大量的素材与数据。

　　

7月14日

　　今天我们暑期社会实践小组在浙江纺织技术学院进行了大学生相关雾霾的问卷调查。

　　我们了解到普遍大学生对于雾霾问题有着一定了解。他们对于宁波当地的空气，特别是江北区的环境有一点不满意。由于江北区在修地铁，学校附近往往空气不好，影响了学生们的休息与外出。

　　我们还采访了部分学生对于遇到雾霾情况需要外出有什么办法。我们的学生在面临这种情况下，往往会选择戴上口罩，或者尽量不外出。在这次的调查中我们发现雾霾情况对学生的出行产生了比较严重的影响，我们也希望宁波的空气能在我们的保护下能越来越好。

　　

7月15日

　　今天是我们暑期社会实践的第三天，我们选择我们自己学校进行调查。

　　下午一点，我们开始了我们的调查，天气比较闷热，但是大家干劲十足。我们先去了教学楼分发问卷，由于考试基本结束，所以教学楼里的人并不多。我们分成了两组，对教三教四的每一个教室的每一个学生进行了调查。我们分发了问卷，分发问卷的时候，就感觉到宁工的学子都很愿意帮助人，没有人拒绝填写问卷。在他们填写问卷的同时，我们也问了关于雾霾的几个问题。教室的问卷调查做的很顺利。

学生调查报告 篇4

　　经过了3个月的细致调查分析之后，近日，中国扶贫基金会发布了专门针对“在校期间基本生活费用难以达到学校所在地最低伙食标准，且无力缴纳学费及购置必要学习用品，日常生活没有经济保障”的“贫困女大学生”生活状况调查结果，结果显示：三八.1%的特困女大学生每个月从家里得到的生活费在100元以下；十五.7%的特困女大学生来自独生子女家庭，二五.3%的来自城市家庭；非西部地区和西部地区来的特困女大学生一样贫困；特困女大学生有三难：求学难，勤工俭学难，找工作难，甚至连谈恋爱都是一种妄想……

　　一个案例

　　“油多了不好。”记者劝孟娜打一些油多一点的菜的时候，她这样说，并执意要记者多吃一些带肉的菜，而她只要了一份1元钱的炒粉丝。这还是在记者在场的情况下，如果是平时，她只要8毛钱的豆腐、土豆或者6毛钱的白菜。

　　孟娜是中国农业大学车辆工程专业xx级学生，她的家乡在河南柘城。孟娜家里一共有6个兄弟姐妹，还有一个70多岁的爷爷，加上父母，一共有9个人。xx年，孟娜考上了中国农业大学车辆工程专业，父亲卖光了家里能卖的所有粮食，借遍了所有能借钱的亲戚朋友，才把她送到了北京。

　　孟娜所在的专业每年需交学杂费共6200元。孟娜没那么多的钱，她身上总共不过2300元。她拿出1400元交了学杂费，自己留下900元做1年的生活费用。没有交上的学费只能慢慢补。

　　学校每个月给每个学生发放107元的生活补贴，孟娜还在学校申请到一个勤工俭学的机会。在那间放了40多台电脑的屋里，孟娜每天用半个小时进行清理，这样下来，每个月能挣上80来块钱。

　　孟娜不敢上街买东西，一要花车费，二来东西贵。前几天实在太热，她花20元买了一件t恤；实在没有鞋穿了，又花30元买了一双鞋。孟娜柜子里还有一件春天买的外套，值19元。

　　孟娜是学校里的特困生，但她并不是惟一的。在中国扶贫基金会调查的农、林、师范类高校中，像孟娜这样的特困女大学生，超过了学生总人数的15%，她们“在校期间基本生活费用难以达到学校所在地最低伙食标准，且无力缴纳学费及购置必要学习用品，日常生活没有经济保障”。而中国扶贫基金会这份《贫困女大学生调查报告》显示，在一般的综合性院校，特困女大学生的比例也达到了8%。

　　五组数字

　　●十五.7%来自独生子女家庭

　　接受调查的贫困女大学生中，十九.4%来自农业大学，六.6%来自林业大学，六.6%来自医科大学，十五.3%来自师范大学，五二.2%来自综合大学。70%以上的贫困生来自“老、少、边、山、穷”地区，农村经济不景气，家里缺少劳动力，致使收入只够维持温饱。同时，由于近几年城市贫困家庭尤其是下岗职工家庭数量日趋加大，下岗职工的再就业率比以前有所下降，使城市家庭供养大学生也面临诸多困难。在此次调查的高校贫困女大学生中，就有二五.3%的贫困生来自城市家庭，其余七四.7%来自农村。来自城市的贫困女生中，绝大多数都来自双亲家庭，只有十一.9%的女大学生来自单亲家庭，0.5%的贫困女大学生是孤儿。另外，十五.7%的贫困女大学生来自独生子女家庭，八四.3%的贫困女大学生来自有两个或者两个以上子女的家庭。

　　●九三.7%月生活费不足200元

　　贫困女大学生的生活消费水平都很低，在校期间基本生活费用难以达到学校所在地最低伙食标准，且无力缴纳学费及购置必要学习用品，日常生活没有经济保障。调查显示，贫困女大学生的父母每月能支付给她们的生活费在100元以下的有三八.1%，100元到200元之间的有四四.3%，在200元以上的仅为十七.6%。贫困生每月生活费支出在51元到100元之间的占二八.7%，支出在101元到150元之间的有三七.9%，200元以下的比例总共达九三.7%。

　　在吃饭以外的消费上，有十三.7%的贫困女大学生根本没有经济能力购买学习用品，四九.8%的贫困女大学生每月个人学习用品支出只能在20元以下。高达五六.6%的贫困女大学生没有购买服装的经济能力，还有二五.2%的每月服装支出只能在20元以下。六五.9%的女大学生无力购买化妆品，还有三一.5%的贫困女大学生月支出能力只能在20元以下。

　　此次调查的贫困女大学生中，有四五.6%的贫困女大学生生活困难，只能靠勤工俭学勉强维持；有四二.2%的贫困女大学生生活紧张，手中的钱必须用心计划，才能维持生活；还有高达六.6%的贫困女大学生生活特别困难，已经无法维持，不能继续上学。

　　●八四.7%的人承受经济困难的压力

　　因为贫困，女大学生们承受着巨大的压力，业余生活有诸多阻碍。调查显示，八四.7%的贫困女大学生承受着家庭经济困难的压力；六十.2%的承受着学费书费上升的压力；四八.5%的承受着生活费上升的压力；四二.0%的承受着学习紧张的压力；还有二八.1％的承受着

　　考试不理想的压力和怕与同学谈论钱方面事情的压力。

　　在生活中遇到困难时，二八.2％的同学不愿让他人知道自己的心事，三六.8％的学生选择向过去的同学倾诉，三一.4％的选择向现在的同学倾诉，二八.0％的向家人倾诉，十七.4％向学校、教师倾诉。

　　在课余时间的安排上，有六六.2%的贫困女大学生的业余活动是勤工俭学；有八三.8%的贫困女大学生的业余活动是学习，只有九.6%贫困女大学生有休闲、娱乐活动。勤工俭学的工作主要是校内勤工俭学和家教，所占比例分别为五十.3%和四五.5%。

　　贫困女大学生为了学费和生计，不得不利用课余时间甚至上课时间外出打工挣钱。挣钱只是为了解决温饱问题，根本谈不上增添学习用品、书籍、资料等，更谈不上进行形象建设。有五六.6%的贫困女大学生不买服装，有六五.9%的贫困女大学生不买化妆品。

　　●仅有四.1%的贫困女大学生赞成恋爱

　　因为经济的贫困的环境的压力，谈恋爱对贫困女大学生来说成为了奢侈品。调查显示，仅有四.1%的.高校贫困女大学生持赞成态度；有三四.7%的贫困女大学生认为无所谓；有二六.8%的贫困女大学生不赞成；还有三四.4%的贫困女大学生甚至都没有想过这个问题。

　　在个人将来就业的问题上，有二.8%的贫困女大学生没有考虑过这个问题；只有六.7%的贫困女大学生对于个人将来就业没有信心，茫然不知所措；有四三.1%的贫困女大学生认为自己毕业后应该有一份工作；有四七.4%的贫困女大学生对自己很有信心，认为毕业后会有一份称心的工作。

　　在接受帮助的问题上，八六.1%的贫困女大学生在生活中遇到困难时，愿意接受他人的帮助。八二.5%的贫困女大学生希望在学费上得到帮助，四十.3%的希望在生活费上得到帮助，三八.2%希望得到培训，二四.2%的人希望得到心理指导。

　　●七三.0%的人籍贯在非西部地区

　　此次调查发现，来自非西部地区的女大学生和来自西部地区的学生一样贫困。有二七.0%的高校贫困女大学生籍贯在西部地区，有七三.0%的贫困女大学生籍贯在非西部地区。

　　非西部地区的贫困女大学生生活困难，靠勤工俭学勉强维持的比例为四七.2%，高于西部地区五.6个百分点；西部地区贫困女大学生生活紧张，手中的钱用心计划，可以维持的比例为四五.6%，高于非西部地区四.8个百分点。

　　无论是西部地区还是非西部地区的贫困女大学生，都承受着很大的学习生活压力。西部地区贫困女大学生承受来自于家庭经济困难、生活费上升、学习紧张和考试不理想的压力比例分别为：八六.8%、五一.7%、四五.9%、三二.2%，分别高出非西部地区二.六、四.三、五.二、五.8个百分点；非西部地区贫困女大学生承受来自于看不到个人前途、生活单调、怕与同学谈论钱方面的事和无知心朋友的压力比例分别为：十一.8%、十六.3%、二八.9%、二五.3%，分别高出西部地区一.六、二.六、三.0、十九.9个百分点。

学生调查报告 篇5

　　1、调查对象及方法

　　本研究采用问卷调查和访谈的方式，以徐州某高校部分学生为样本，对大学生的学习绩效情况进行随机抽样调查。根据学生的学习情况，按不同的学科性质，分工科、理科、人文学科进行调查，按课程的性质：必选、限选、任选、考试，考查进行分课程、分类别调查，同时对教师及教学管理人员进行调查。编制大学生学习状况调查问卷，运用频数、相关系数和非参数差异比较检验等统计分析方法，对大学生学习绩效及相关影响因素进行调查分析。

　　本次调查共发放学生问卷500份，回收问卷496份，有效问卷489份，有效回收率达九八.6%。其中工科专业学生120份，占有效问卷的二四.5%;理科专业学生296份，占有效问卷六十.5%;文科专业学生73份，占有效问卷的十四.9%。男生263份，占有效问卷的五三.8%;女生226份。大学一年级112份，占有效问卷的二二.9%，大学二年级137份，占有效问卷的二八.0%，大学三年级168份，占有效问卷的三四.4%，大学四年级72份，占有效问卷的十四.7%。问卷调查文理工专业类别、男女比例和各年级人数较为均衡，进一步提高样本的代表性。

　　本次发放教师及教学管理人员问卷100份，收回100份，有效问卷98份，有效回收率达98%。

　　2、调查结果与分析

　　根据回收到的有效调查问卷，通过统计软件SPSS，对调查数据进行统计，得出学生学习绩效的具体数据。采用比较分析法对结果进行分析，从学习情感、学习态度、能力锻炼三方面分析不同绩效水平学生的特征，总结出当今大学生学习绩效的实际情况及未来发展趋势。

　　(一)学习情感

　　一.学习绩效较差的学生学习消极懈怠。在学习绩效较差的学生中，约有六一.2%的学生学习目标和动机不明确。有的学生上大学的目的就是混个大学文凭，再加上高年级学生对新生进行一些如：大学考试只要考前背背就会通过、“大学大学，大概学学”等错误性的引导，常常导致学生学习目的不明确，学习不刻苦努力，缺乏竞争意识，再加上就业形势的日趋严峻，认为专业成绩与就业没有直接联系。约有三二.7%的学生认为学习压力并不大，最后只要能混到毕业证就行，而这样的观点更加助长了他们学习的惰性。

　　二.和绩效较差的学生相比，绩效中等水平的学生学习情感比较积极。四五.6%的学生认为学习的目的是为了提高自身素质，更好地适应社会发展的需求;四七.8%的学生对所学专业比较感兴趣;四十.6%的学生认为对学习感兴趣的原因是能够学到对自己有用的知识，认为大部分时间学习比较刻苦，但认为学习的目的仅是取得学历的学生也不在少数，约占三五.8%。

　　三.绩效优秀的学生大都能够从学习中体验到快乐。他们有明确的学习目的，了解自身发展的需求，三五.8%的学生认为自己对学习感兴趣的原因是在学习中能够体验到快乐，五七.9%的学生认为自己对学习比较感兴趣，还有三八.5%的学生认为自己对学习非常感兴趣，而愉快的学习又会进一步激发学生的学习动力。

　　(二)学习态度

　　一.绩效较差的学生大都是被动学习，学习成绩不理想，目标不明确，约有八六.7%的学生没有确立学习目标。绩效较差的学生对待学习消极被动，逃课现象比较严重，迟到现象时有发生。学习不主动，六十.8%的学生是老师上课讲什么就学什么，缺少思考和创新。上课时，五七.2%的学生发言次数较少，三十.8%的学生从不发言。这种被动接受式的学习方式，大大降低了他们的学习效率。

　　二.绩效中等的学生，学习比较主动。大多数学生都有学习目标，但确定的目标多是模糊的，不具体的，甚至有些不切实际，难以把握，不利于实施，往往会影响他们的学习积极性和兴趣。绩效中等的学生逃课现象不是很严重，六十.2%的学生课堂讨论比较积极，多数学生已经学会独立思考问题。二八.7%的学生在课堂上有选择性地听讲，注重知识要点、重点和难点的学习。可见，绩效水平中等的学生已经开始由被动的接受式学习向主动的探究性学习转变。

　　三.绩效优秀的学生具有正确的学习态度和学习方式，具有较强的学习能力。他们具有较明确的学习目标和学习计划，课堂表现都非常积极主动，六十.9%的学生会带着疑问听老师讲课;七八.2%的学生喜欢勤于思考，自主学习;八十.5%的学生能够积极发言，对问题有自己的见解，敢于发表意见或建议，喜欢自主学习，善于利用学校提供的资源，尽可能多地吸收对自己有用的知识，构建合理的知识结构;八九.2%的学生去图书馆的次数比较多。学习成绩处于中等以上水平的学生约为九三.8%。

　　(三)能力锻炼

　　一.绩效较差的学生不重视能力的培养。担任过学生干部的学生仅占十九.7%，四一.5%的学生有过打工的经历，其中二五.8%的单纯是为了挣钱而打工，七六.8%的认为打工无需与专业对口;对于学校组织的实习实训，五九.6%的学生参与消极，应付现象严重，态度懒散，能力得不到真正的锻炼。

　　二.绩效中等学生参与活动较为积极主动。约有四三.2%的学生担任过学生干部，大部分学生认为自己通过担任学生干部在能力上有所提高;七九.2%的学生有过打工经历，并且大部分学生认为打工的目的是丰富自己的课余生活，锻炼自己的能力;八十.4%的学生比较积极地参与学校组织的实习实训活动;五六.2%的学生实习态度认真，能力得到相应的锻炼。

　　三.绩效优秀的学生都比较重视能力的锻炼，所选择的实践活动比较有针对性，大部分都与自己所学的专业相关，这样不仅可以培养吃苦耐劳的精神，增强社会实践能力和社会适应力，更重要的是可以提高专业素养。根据调查数据显示，约有八三.2%的学生担任过学生干部;五三.6%的学生认为通过担任学生干部，自己各方面能力都得到提高;八六.7%的学生有过打工经历;其中六八.4%的学生认为打工是为了锻炼自己的能力;四二.6%的学生寻找和自己所学的专业对口或相关打工单位;九六.7%的学生能够积极地参与学校组织的实习实训活动;八五.9%的学生实习期间都能积极主动、认真负责，各方面能力都得到锻炼。

　　3、对策

　　本次调查在分析学生不同绩效水平特征的基础上，通过思维导图的方法，探索分析影响当今大学生学习绩效的因素，引导学生合理利用自身及外部的资源，进一步提高学习绩效;使学生、老师和学校有机结合，统一协调，创造一个和谐的学习生活环境，让广大在校大学生充分发挥自身优势，提高周围资源的使用率，为自身综合竞争力的提高提供发展的平台。

　　(一)加强理想教育，制定具体明确的学习目标。

　　大学生仍处于思想尚未定型期，要帮助他们树立正确的人生观、价值观，树立自主学习、创造性学习的观念。处理好远大理想与现实目标之间的矛盾，帮助学生认识到大学学习对未来的人生发展的重要意义。高校还要进一步加强学风建设，尤其对大一的新生要重视入学教育，使他们奠定良好的学风基础，尽快地适应和融入到新的学习环境中来。

　　(二)加强专业教育，增强学习动机。

　　学校一要加强专业建设，提高专业人才培养质量。要加强专业设置论证，注重市场调研，注意人才需求动向，新办专业要满足社会需要，保证教学条件和教学质量。要对学生进行深入细致的专业教育，使学生充分了解自己所学专业的过去、现在和未来，明确自己所学专业的发展与国家建设和学生自身发展之间的关系，了解所学专业的培养目标、教学计划、课程设置与个人前途和发展之间的关系，进而增强学生学习基础知识和专业知识的兴趣和积极性。

　　二要合理设置课程，引入社会最需求的专业课程和人才培养模式。要求学生在校学习期间主动根据社会需求调整知识结构，从单一型的理论知识结构转变为复合型应用知识结构。可在教学过程中穿插专业前沿信息、就业前景及未来发展等内容，使学生对本专业的历史、现状和未来有所了解。

　　(三)多方入手，激发学习积极性。

　　要注重因材施教，尊重学生个性发展，善于挖掘大学生的潜能，因势利导，增强其对所学专业的认识。可通过赏识教育，及时发现他们身上的闪光点，对学生的表现多肯定，增强自信心。提高大学生的学业成绩和培养高素质人才，既需要大学生自身的努力，又需要教师和其他教育工作者进一步深化教学改革，改变传统的教学模式，培养学生的学习兴趣。学习态度与学习兴趣紧密相连，学生一旦对学习产生浓厚的兴趣，就必然会认真对待学习，逃课、逃学、沉溺于网络游戏、作业马虎应付或者互相抄袭的现象就会大大减少;要开展丰富多彩的校园文化活动，开放实验室和研究室，以满足大学生的求知欲;要加强社会实践指导，让学生在真实的社会活动中体会学习的必要性和重要性，从而提高学习兴趣。

　　如何提高广大同学的学习效绩，并将所学的知识熟练运用到实践中去，建立一个关于学习绩效的评价体系，是我们在取样分析后重点要解决的问题。对于大学生学习绩效的研究更有必要性和现实意义。

学生调查报告 篇6

　　我从小开始就戴上了眼镜，因为我的眼睛患了弱视和散光，从此，电视、电脑就与我划清了界限。即便如此，我在七岁时还是患上了近视。我的周围，患近视的同学很多，因此我很想弄明白他们又是为何患上近视的。于是，我对小学生近视原因进行了调查。

　　

调查

　　一、我上网查阅资料，了解一般人是怎样患近视的。

　　二、我打电话给患近视的同学和朋友，问他们是怎样近视的。

　　三、我到绵阳市眼科医院咨询赵定中院长，小学生患近视的原因。

　　

分析

结论

　　一、学龄前儿童患近视主要是因为先天性眼球发育不健康导致，如弱视、斜视、散光等眼部疾病都很容易导致近视产生。

　　二、小学生近视主要是因为看电视和电脑时间过长；读书、写字时不注意距离与姿势，不注意光线与照明；不认真做眼保健操等因素导致眼部疲劳，而导致近视产生或加重。

　　三、中学生近视除了上述原因外，还因为学习任务重，压力大，功课多，户外活动少，导致用眼过度，加重近视。

　　四、遗传因素、环境污染和摄入营养成分的失衡也是患近视的重要原因。

　　五、患近视后未及时治疗或不戴眼镜，加重近视程度。

　　

建议

　　为有效预防近视等眼病：

　　一、要养成良好的生活习惯，合理饮食，不偏食，多吃含维生素c和维生素a，d的食物。

　　二、要纠正不良习惯，养成良好的用眼卫生，看书、写字时姿势要端正，光线要充足，坚持做眼保健操。

　　三、要尽可能少上网或看其他辐射性强的东西，不让眼睛长期处于疲劳状态。

　　四、要定期到眼科医院做检查，及时发现眼病，及时治疗，听从医师的指导，逐步矫正视力或防止近视度加深。

学生调查报告 篇7

　　

调查目的：

　　了解自己所在地出现的环境问题，找出相应的解决方法，提高人们的环保意识。

　　时间：**月**日-**月**日

　　

调查的结果，报告如下：

　　1、大气污染大气是由一定比例的氮、氧、二氧化碳、水蒸气和固体杂质微粒组成的混和物。就干洁空气而言，按体积计算，在标准状态下，氮气占七八.08%，氧气占二十.94%，氩气占0.93%，二氧化碳占0.03%，而其他气体的体积则是微乎其微的。各种自然变化往往会引起大气成分的变化。例如，火山爆发时有大量的粉尘和二氧化碳等气体喷射到大气中，造成火山喷发地区烟雾弥漫，毒气熏人;雷电等自然原因引起的森林大面积火灾也会增加二氧化碳和烟粒的含量等等。一般来说，这种自然变化是局部的，短时间的。随着现代工业和交通运输的发展，向大气中持续排放的物质数量越来越多，种类越来越复杂，引起大气成分发生急剧的变化。当大气正常成分之外的物质达到对人类健康、动植物生长以及气象气候产生危害的时候，我们就说大气受了污染。

　　2、河水污染由于受气候干旱等因素的影响，降雨和客水来源持续减少，水资源日趋短缺，对接纳的大量工业废水和生活污水起不到稀释和净化的作用;废水中的污染物在河床中沉积、渗透，同时造成了沿岸地下水的污染;丰水期由于降水形成地表径流汇入河内，使河床中沉积的污染物被冲至下游，易造成下游水体污染的加重或造成突发性污染。在枯水期，大多数河流仅有工业废水和生活污水排入，即使企业达标并建设城市污水处理厂，大部分河段也难以达到功能区要求。之前我们在调查中就看到好几家工厂，把深绿色的、浓黑色的污水直接排入河流，排污口处的水面上漂浮着大量白色泡沫。居住在河边的人们随手将剩菜剩饭、家庭垃圾都装进塑料袋往河里倒，我们的母亲河，现在已经遍体鳞伤，成了一条垃圾河。

　　3、垃圾污染垃圾侵占土地，堵塞江湖，有碍卫生，影响景观，危害农作物生长及人体健康 .垃圾的严重危害，首先是侵占大量土地。二是污染农田。三是污染地下水。

　　4、是污染大气。工业废渣中的有些有机物质，能在一定温度下通过生物分解产生恶臭，从而污染大气。

　　5、是传播疾病。生活垃圾中含有病菌、寄生虫，如果直接用来作为农家肥料，人吃了施用过这种肥料的蔬菜、瓜果，就可能得传染病。

　　

我国防治环境污染的对策：

　　为了防治环境污染，我国相继颁布了《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国水污染防治法》、《中华人民共和国环境噪声污染防治法》等一系列法律。1983年，我国宣布把环境保护列为一项基本国策，提出在经济发展过程中经济效益、社会效益和环境效益相统一的战略方针。1994年，我国制定了今后中国环境保护工作的行动指南——《中国21世纪议程》，指出“通过高消耗追求经济数量增长和‘先污染后治理’的传统发展模式已不再适应当今和未来发展的要求，而必须努力寻求一条人口、经济、社会、环境和资源相互协调的、既能满足当代人的需要而又不对满足后代人需求的能力构成危害的可持续发展的路”。XX年5月13日环境保护部向各有关地区省环境保护(0)局颁发了：《关于防范和应对地震灾害次生环境污染事件的通知》。

　　

感悟：

　　为了做好环境污染的防治工作，我们每一个公民必须努力增强环境意识：一方面要清醒地认识到人类在开发和利用自然资源的过程中，往往对生态环境造成污染和破坏;另一方面要把这种认识转变为自己的实际行动，以“保护环境，人人有责”的态度积极参加各项环境保护活动，自觉培养保护环境的道德风尚。防治环境污染的措施很多，其中与生物科学密切相关的有利用生物净化来消除环境污染和发展绿色食品、提高环保意识等。

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