高中历史部编教材易错易混概念（中国古代史高频考点）整理汇总,以下展示关于高中历史部编教材易错易混概念（中国古代史高频考点）整理汇总的相关内容节选，更多内容请多关注我们

1、高中历史易错易混概念（中国古代史高频考点）多元一体【多元】中华文明具有多元性。一体：民族、文化的内聚性。【华夏认同】春秋战国时期。华夏（中原文化）作为政治文化实体被周边民族认同，各族同源同祖观念）、文化认同（儒家文化、礼乐文明）、制度认同（汉制）、民族交融多元聚为一体，一体容纳多元。“多元一体”既体现了充分尊重多元，坚持平等和谐，又凸显了高度认同一体，不断同心聚力。分封制【概念】又称“封建制度”，即封邦建国，拱卫王室，是西周时期实行的一种具有地方分权特点的管理制度。（最高执政集团尚未实现权力的高度集中）【考查方向】分封制的内容、影响（如加强地方管理、推动文化交流和文化认同、民族交融。【历史遗存

2、】皇族分封、姓氏起源、地名简称等）、瓦解（2020全国卷楚国国君自立为王）、书本分封形势图（分封对象所处的地理位置及其特性）、分封制下同姓不婚的原则。宗法制【概念】用父系血缘关系的亲疏和嫡庶来确定继承关系和名分的制度。【考查方向】一是宗法制的内容（核心：嫡长子继承制，2019全国卷考查宗法制下王位继承问题）、二是宗法制的影响（特别是宗法观念及其表现：如家国国构的观念、儒家思想中的孝悌、尊卑等级观念、尊老爱幼的传统“父母官”、“长兄如父”的观念、宗族势力、族谱、家庭本位、重男轻女等）【分封制与宗法制辨析】分封制与宗法制是周朝的重要政治制度，体现了其家国一体、注重血缘宗族的统治特色。从“国”的角度

3、上看即为分封制，从“宗族”或者“家”的角度上看即为宗法制，宗法制是维系分封制的等级秩序的一种制度保障。史料中凡是涉及“家谱、宗祠、族规”“血缘亲疏”“嫡庶之辨”“祭祖”“亲属称谓”“落叶归根”“追根认祖”“重男轻女”等信息时先要考虑与宗法制的关联;凡是涉及“授民授疆土”“朝觐述职”“等级森严”等信息时,先要考虑与分封制的关联。敬天保民【概念】既敬重上天，又重视人民的作用。西周统治者从重神观念向重人观念转变，对后世“民本”思想产生重大影响（民本思想的渊源）。百家争鸣【概念】面对春秋战国的乱世，诸子百家针对当时社会现实问题提出自己的主张，力图建立新的社会秩序。实质是社会大变革在意识形态上的反映。争

4、鸣主题是救世（为君主提供治理国家的方法）；争鸣内容主要是学术和社会问题（如人性、人与自然关系、怎样治国理政等）；争鸣特点是互相批驳又彼此吸收（如荀子隆礼重法的治国主张）。小农经济【概念】以家庭为单位（个体经营）的自给自足的经济形式。春秋战国时期形成，鸦片战争后开始瓦解。自耕农经济、佃农经济都是属于小农经济。两汉时期的地主田庄经济不是小农经济（规模更大、多种经营）。但是小农经济、田庄经济、寺院经济都是自然经济。（自然经济的对立面是商品经济）【考查方向】主要考个体小农经济的形成及影响（如2015全国卷考战国时期农业收益的增加促进个体小农经济的形成；如商鞅变法中奖励耕织、分异令、北魏均田制促进个体小

5、农的形成发展；影响如小农经济与中央集权水利兴修、基层治理、法律制度、科学技术等方面的关系）。中央集权制【概念】相对于地方分权而言，其特点是地方政府在政治、经济、军事方面没有独立性，严格服从中央政府的命令。中国古代加强中央集权往往通过调整地方行政机构，强化中央对地方的控制（如郡县制、推恩令、刺史制度、宋代“收精兵削实权制钱谷”、元朝行省制、明清督抚制等【考查方向】一是中国古代加强中央集权的措施（重点关注两个主干知识：汉武帝加强中央集权的举措一一政治举措如推恩令、刺史（监察和地方治理）、察举制；经济手段如盐铁官营、均输平准、“皮币”；思想上罢黜百家，尊崇儒术），二是宋朝加强中央集权（文臣出任地方长

6、官；设转运司统管地方财政；地方精锐部队编入禁军，强干弱枝，守内虚外；分散机构权力；设立通判，制约知州；崇文抑武等）【复习导引】中国古代加强中央集权的一般方式：纵向收权（对地方进行分级管理，层层控制；将地方权力收归中央）横向分权（分割地方权力，相互制约）加强对地方官的监察，对地方主要长官规定任期年限并须籍贯回避采用犬牙交错的地方行政区划原则。二是中央集权制度的优越性（如全国卷考国家组织力量强大、解决边患的条件更加成熟；2021山东卷考西汉统治者对王国职官的调整出发点是维护国家政治统一）。三是中央集权的演变（如汉初王国问题、安史之乱、东南互保、湘淮系集团的崛起（太平天国运动沉重打击清王朝的统治，引起中央权力下移）均意味着中央集权有所衰落）。君主专制【概念】会通过调整中央行政中枢制度来加强皇权。【考查方向】一是中央行政中枢制度的演变（重点掌握以下概念：三公九卿制、中外朝制（中朝：决策机构；外朝：执行机构，相权转移）、尚书台、三省六部制、二府三司制、内阁、军

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