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1、高三年级历史等级考试模拟在线练习1. 文物讲述“何以中国”壬寅新春，来自全国三十多个地方博物馆的一百多件珍贵文物汇聚故宫博物院，生动呈现华夏大地“何以中国”。（1）请将以上特展的部分展品，按其时间先后填入年代尺。（填字母）（2）本次文物展以“何以中国”为主题，分为源、流、汇三个单元。请依据提示，选择下面合适内容，将表格补充完整（填字母）单元主题说明材料源：_E_流：_C_汇：格物致知 ；汇流澄鉴_ ；_A.四库全书  B.天文图碑拓片  D.波斯孔雀蓝釉陶瓶F.石磨盘、磨棒  G.生作在兹启蒙奠基  H.血脉相依多元荟萃（3）文物记录了人们的活动，并具有

2、鲜明的时代特征。请依据示例，任选一件文物，说明其蕴含的历史信息。示例：F：了解新石器时代生产工具的形制，也反映当时的生产力水平。【答案】（1）FECA    （2）    . G    . F    . H    . D    . B    . A    （3）参考答案：（单选文物不得分）A：了解古代文化典籍及其内容，也反映了清朝的文化政策或政治统治状况。B：了解该（宋）朝的天文状况，也反映了该（宋）朝科技发展水平或农业发展状况。C：了

3、解元朝文字与手工业制作水平，也反映了元朝邮驿制度或民族交融状况。D：了解该（唐、五代十国）时期制瓷水平，也反映了当时审美观念或中外贸易发展状况。E：了解战国至秦朝的文字与书写材料，也反映了秦朝社会治理与法律等状况。【解析】小问1详解】根据材料和所学知识可知，四库全书是清朝；天文图碑拓片是南宋；八思巴文虎符圆牌是元朝；波斯孔雀蓝釉陶瓶最早可追溯到五代；云梦秦简是秦朝；石磨盘、磨棒是旧石器时代。故正确顺序是FEDBCA【小问2详解】根据问题要求，“何以中国”为主题，分为源、流、汇三个单元，结合所学知识可知，是G生作在兹启蒙奠基、是F石磨盘、磨棒、是H血脉相依多元荟萃、是D波斯孔雀蓝釉陶瓶、是B天文

4、图碑拓片、是A四库全书【小问3详解】结合题意可知，文物记录了人们的活动，并具有鲜明的时代特征。故结合所学知识可知，A：了解古代文化典籍及其内容，也反映了清朝的文化政策或政治统治状况。B：了解该（宋）朝的天文状况，也反映了该（宋）朝科技发展水平或农业发展状况。C：了解元朝文字与手工业制作水平，也反映了元朝邮驿制度或民族交融状况。D：了解该（唐、五代十国）时期制瓷水平，也反映了当时审美观念或中外贸易发展状况。E：了解战国至秦朝的文字与书写材料，也反映了秦朝社会治理与法律等状况。2. 文明的交流美国学者亨廷顿在文明的冲突和世界秩序的重建一书中把人类文明的交流划分为三个时期：1500年以前称之为遭遇时

5、期；1500年至19世纪末称之为冲击期；19世纪末到20世纪则是相互作用时期。（1）在时期，印欧人的迁徙对欧亚大陆主要区域文化的形成产生了重大影响。将以下人群主要活动区域与相应的空间匹配。（填字母）希腊人  波斯人  雅利安人  赫梯人（2）1500年前后，拉开各文明之间相互对话与竞争历史大幕的事件是A.文艺复兴  B.宗教改革  C.新航路开辟  D.工业革命（3）在时期，西方文明对亚非拉等地区的文明形成巨大冲击的主要方式有物种交流  殖民掠夺  商品倾销  资本输出A.  B.  

6、C.  D.（4）墨西哥的三文化广场包含了阿兹特克人的金字塔、西班牙殖民者修建的教堂和现代墨西哥外交部大厦。广场上的碑文写道：“这不是任何人的胜利或失败，而是一个混血民族痛苦的诞生。这就是今天的墨西哥。”碑文传达的主要信息是A.对阿兹特克人的祭吊  B.对西班牙殖民者的愤恨C.对今日墨西哥的惆怅  D.对多元文化交融的包容（5）文明的冲突和世界秩序的重建是1996年出版的学术著作，若将其作为原始史料可以A.揭示西方主导地位的衰落  B.反映作者的文明史观C.印证文明发展的阶段历程  D.再现美苏冷战的结束（6）结合所学，谈谈作者将人类文明的历史划分为三个时期的依据有哪些？【答案】（1）BCDA    （2）C    （3）B    （4）D    （5）B    （6）依据：1500年前，各区域文明相对独立发展，美洲的发现打破了各地区相对隔绝的状态，是为“遭遇期”。1500年至19世纪末，欧美列强凭借强大的经济、军事实力，建立起以它们为主导的世界市场和殖民体系，是为“冲击期”。19世纪末

11.小益的同时,也摄11.在小树幼林里栽培菠萝,通过精心管理取得了桉树、菠萝两旺,提高了经济效益的同时,也提里,通高了生态效益。下列有关叙述错误的是A.树、菠萝高矮结合,显著提高了群落利用环境资源的能力B.树、菠萝高矮结合,使动物的栖息环境和食物来源更丰富C.高高矮结C.该农田中不同地段上生长的菠萝数量不同,这属于群落的垂直结构D.在该农田环境不受破坏的条件下,各种群的环境容纳量是不相同的

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