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1、第一单元树立科学思维观念 同步练习一、单选题1南唐后主李煜词清平乐：“别来春半，触目柔肠断。砌下落梅如雪乱，拂了一身还满离恨恰如春草，更行更远还生。”李煜睹物自伤，触景生情，将无尽离愁别恨比作连绵不绝的春草，让满怀愁恨倾泻而出。这首词（）A通过形象性的景物单元表达内心抽象难言的情感B通过概念性的景物单元推导衬托胸中的无限情愫C凭借形象性的运行方式传递内心久难平抑的离恨D凭借严谨的思维表达渲染出满怀于心的离愁别恨2在描述对象的性状遭遇困难时，人们常常将这一对象拟人化，使之更容易理解。例如，科学家把那些不围绕恒星公转的行星称之为“流氓行星”“游牧行星”或“孤儿行星”。从思维的角度看，这种表述方式表

2、明（）形象思维与抽象思维间的区分是相对的形象性的思维表达方式具有其独特功能形象思维以跳脱实践的视角来阐明知识形象思维和抽象思维是可以相互替代的ABCD31月21日除夕夜，中央广播电视总台2023年春节联欢晚会伴随全球华人一起，为癸卯兔年播下希望的种子，迎接春暖花开的崭新一年。创意节目当“神兽”遇见神兽利用VR三维绘制等新技术，让上古神兽“走出”文献古籍，和现代生活中的孩子们奇妙相遇。该节目（）运用形象思维，生动直观地展现了上古神兽的形象运用辩证思维，正确处理了传统文化与现代科技的关系运用逆向思维，创新优秀传统文化传播方式，激发文化自信运用抽象思维，突出了思维运行方式的推导性和思维表达的严谨性A

3、BCD4梅花被奉为“花中四君子”之首，古人对其咏赞颇多。如王安石“颇怪梅花不肯开，岂知有意待春来”、“墙角数枝梅，凌寒独自开”，陆游“驿外断桥边，寂寞开无主”，李清照“雪里已知春信至，寒梅点缀琼枝腻”等。我们不仅可从中领略音韵、意境之美，还可品味诗人的思维方法。这些咏梅诗词（）以抽象思维替代感性直观创造新意境运用感性具体在思维中再现活生生的梅花以感性形象为基本单元，注重表达情感性借助形象化的想象创造对“梅花”新的认知形象ABCD5有些人大脑比较灵活，同一个问题，他们会从不同的角度进行思考，从而达到“一题多解”“一物多用”的效果。这些人的思维形态属于（）A向不同方向扩散的发散思维B向同一方向收敛

4、的聚合思维C整体地认识对象的综合思维D分别地认识对象的分析思维6下列选项与“小郭强颜欢笑，安慰着他那不省人事的爱人”这句话违反相同逻辑规律的是（）A说“有的规律可以违背”这固然不对，但“所有的经济规律都不可违背”这种说法也太绝对化了。B我认为如果一个人年满十八岁，那么就一定有选举权这种说法是对的，当然我也认为虽然一个人年满十八岁，但不一定有选举权这种说法也有道理。C砒霜是有害的毒品，又是有益的药物。D有人说我这个人太骄傲。骄傲有什么不好？我就是为祖国的古老文明而骄傲。7当前，国际战略安全面临许多重大挑战，美国在核政策上大搞“双标”：一方面，在国际社会极力推行防核扩散战略，甚至不惜以莫须有的“大

5、规模杀伤性武器”为由入侵、制裁伊拉克；另一方面，公然违反不扩散核武器条约，协助澳大利亚建立核潜艇部队，构成严重的核扩散风险。从逻辑思维角度看，“美式双标” （）偷换概念，不符合同一律对思维的明确性要求骑墙居中，违背了排中律对思维的确定性要求融贯不一，背离了矛盾律对思维的一致性要求自相矛盾，其论调就是对客观实际的错误反映ABCD8前不久，某中学组织本校青年教师开展交通疏导、文明劝行活动，安排小赵、小钱、小孙和小李等四位老师同一天参加活动，但他们中有一人没有参加。当问到谁没参加时，他们回答如下：小赵：小孙没有参加。小钱：小李没有参加。小孙：如果小李来了，就是我没有参加。小李：没参加的不是我。如果他们当中有一人说了假话，可以推理出没有参加活动的是（）A小赵B小钱C小孙D小李9一天，小方、小林做完数学题后发现答案不一样。小方说：“如果我的不对，那你的就对了。”小林说：“我看你的不对，我的也不对。”旁边的小刚看了看他们两人的答案后说：“小林的答案错了。”这时蒋老师刚好走过来，听到了他们的谈话，并查看了他们的运算结果后说：“刚才你们三个人所说的话中只有一句是真的。”请问下列说法中哪一个是正确的？（）A小林说错了，小方的答案是对的B小刚说的是真话，小林的答案错了C小林说对了，小方和小林的答案都不对D小方说的是

(5)若将图乙细胞放入某浓度的蔗糖溶液中,没有发生质壁分离现象,原因可能是。(1)细胞膜上不同的通道蛋白、载体蛋白等膜蛋白,对不同物质的跨膜运输起着决定性作用,这些膜蛋白能够体现出细胞膜具有的功能特性是。

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