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吉林省"通化优质高中联盟”2023~2024学年度高一上学期期中考试(24-103A)历史试卷答案

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发展，故排除A项；C项说法过于绝对，故排除C项

14.C【解析】从紫色作为臣民服饰色彩到士庶都可服紫，体现了当时国家对社会控制的松弛，故选C项；市民阶层群体的扩大与材料现象无直接关系，故排除A项；科举制的发展并非材料现象发生的原因，故排除B项；世家大族开始衰落与史实不符，故排除D项

15.D【解析】“生当作人杰，死亦为鬼雄

至今思项羽，不肯过江东”，体现了李清照雄壮的英雄气概，故选D项；材料中仅有一人赞赏李清照，故排除A项；材料中的诗作不是婉约风格的，故排除B项；该诗无法体现李清照倡导妇女解放与个性自由，故排除C项

16.A【解析】元朝政府任用南方儒士在北方书院讲学，促进了理学的传播，可见当时理学得到弘扬，故选A项；元朝宣扬理学是为维护其封建统治，并不是为了复古，故排除B项；材料不能说明元朝以德治国，故排除C项；材料反映的是理学在北方的传播，而不是儒学派别的南北分裂，故排除D项

17.(1)内涵：仁；礼；民本；和谐

(6分，答出三点即可)(2)变化：由推行黄老之学（无为而治）到尊崇儒学

(2分)原因：汉武帝时期经济繁荣、国力强盛；强化中央集权的需要；黄老无为思想不适应现实要求；儒学提倡的礼仪、和谐等迎合现实需要；董仲舒提出的新儒学有助于解决现实问题

(6分，答出三点即可)18.(1)积极影响：有助于选拔大批德才兼具的官吏；推动了儒学传播；壮大了统治阶级力量；推动了汉代社会、经济、文化、政治的发展和繁荣；有利于社会的稳定；有助于吏治和社会风气的改善；有利于促进社会崇德、向学的风气

(4分，答出四点即可)(2)相同：都注重考核儒家经典；都关注品德；都维护封建王朝统治；都面向社会，具有一定开放性

(4分，答出两点即可)不同：选拔方式不同：察举制主要是自下而上推荐的，而科举制主要是逐级组织考试的；选拔标准不同：察举制主要以孝廉等德行为尚，而科举制则以考试成绩优异为佳；推行时间不同：察举制自汉代推行到魏晋南北朝时期被九品中正制取代，而科举制则不断完善，历经约1300年，直至清末被废除

(4分，答出两点即可)19.(1)共同原因：政局相对稳定；统治者的重视；农耕技术的提高和农具的改进；水利的兴修

(6分，答出三点即可)(2)影响：推动了人口大量增加；有利于政府财政收入的增加；促进了农产品的商品化；为工商业发展奠定了基础；一定程度上改善了百姓生活

(6分，答出三点即可)(3)地位：农业是中国古代社会经济的基础和最主要的经济部门，农业发展状况直接影响到封建政权的兴衰与存亡和百姓的温饱问题

(2分，言之有理即可)20.示例论题：民族交融是中国古代民族关系发展演变的主流

(2分)阐述：春秋战国时期，中原地区的民族关系出现重要变化，各族群的华夏认同感显著增强，戎狄蛮夷逐渐融入华夏族

自东汉末年至魏晋南北朝时期，北方大量少数民族内迁及北方民族的大量南迁，以及少数民族政权的汉化改革，不仅使北方各民族深度交融，而且也密切了南迁的汉族也与南方越族等的交往

辽宋夏金时期，契丹族、党项族、女真族、蒙古族等边疆少数民族均在维持本民族特色的基础上采取汉化措施，实现了封建化，与中原经济文化交流不断，使民族交融得到发展

元朝统一全国后，大量蒙古人、色目人迁入中原，与汉族杂居；契丹人、女真人由于长期在中原居住，已经与汉人差别不大，因此元朝时形成了民族交融的高峰

(8分)总之，在中国古代，中华民族内部虽时有战争发生，但是民族之间经济文化交流不断深入，民族交融始终是民族关系发展演变的主流

(2分)(“示例”仅供参考，不作为评分的唯一标准)【高一历史·参考答案第2页（共2页）】002A·QG·

8.1939年8月,苏德两国签订条约,规定10年内缔约双方“保证不单独或联合其他国家彼此间进行任何武力行为、任何侵略行为或者任何攻击”等。该条约的签订A..使苏联赢得了十年的和平发展期B.加速了第二次世界大战全面爆发C.是欧洲建立集体安全体系的成果D.标志着英法绥靖政策的彻底破产

2.下表所示是春秋时期各国的田制改革情况,从社会转型的角度看,这些改革反映了A.封建王权保护私有土地B.封建国家赋税收人增加C.封建生产关系正在形成D.封建地租剥削占据主导

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