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5.11世纪以后,西欧各地纷纷建立大学。1500年,全欧洲已有65所大学,大学学习和研究科目已不限于神学,还有法学、医学、文艺等。大学及其学习科目的增加,主要是A.满足新兴市民阶层的需求CB.深受启蒙思想的影响C.反对教会至高无上的权威C.D.加强封建王权的需要

7.嘉靖、万历年间,在朝位班次方面,大学士和六部尚书各以吏、户、礼、兵、刑、工的次序,排列先后。大学士为加衔,本应屈坐六部尚书之后,而此时阁臣朝位班次却居六部之上。这一现象A.助推内阁成为法定行政机构B.体现了内阁权力膨胀C.实现了中枢权力的相互制衡D.削弱了皇权专制统治

2.北魏孝文帝一方面积极仿效南朝,定姓族门第,另一方面指出“(寒人)必有高明卓然、出类拔萃者朕亦不拘此制”,“若有其人,可起家为三公”,“苟有才能,何必拘族也”。据此可知,孝文帝意在A.强化中央集权B.推进各族上层融合C.巩固统治基础D.大量重用寒人为官C.实物税比重与经济发展相关D.农民的人身依附关系减弱

6.魏源在修《海国图志》时将各国分册页制图,“每图一国,山水城邑,钩勒位置,开方里差,距极度数,不爽毫发。于是从古不通中国之地,披其山川,如阅《一统志》之图……自西北而东南,将中外一家欤”。这表明魏源A.主张唤醒国人救亡意识B.倡导师夷长技以制夷C.掌握了系统的地理知识D.突破了传统的天下观

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