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3.B。(A项,特殊历史和记述历史、历史理论分类标准不同,不是并列关系;C项,“必能使记述历史成为更加科学的记述”判断绝对化,原文是“必能供给记述历史以不可缺的知识”;D项,“和普通历史分科不同”,不是特殊社会现象历史确定考察中心的目的。)

5.继承:①继承了“借月抒怀”的手法,即用“月”这一意象来寄托思念、思乡等情感。②擅长从神话、传说和历史典故中吸取营养,撷取形象。(3分) 创新:运用非凡奇特的想象,超越了前人月亮诗中表达思念、思乡等常见情感,赋予月更为丰富的蕴含,如一种情操、一种人生追求的象征,以此来寄托情感,表现风节。(3分) [命题意图]考查学生提炼概括文本信息的能力。目的在于让学生从熟悉的诗人李白入手,学会知识、能力的迁移,提升提炼概括文中重要信息的能力。 材料分析现代文阅读Ⅱ选用的是契诃夫的《审讯》,选文照应必修下第六单元《装在套子里的人》。选材的目的是让学生更多地接触契诃夫的小说,进一步感受契诃夫的讲故事方式,以及幽默讽刺艺术的独特意味,感受作者的批判现实主义精神,了解十九世纪末期俄国沙皇专制统治下的冷漠社会,进而为提升学生小说的阅读鉴赏能力打下坚实基础。

12.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是(3分)A.《战国策》编者刘向认为周朝早期有法度,天下太平,到了后期计深和B.义之路走不通,天下大乱;作者不赞同刘向的观点。作手段盛行,.乙帝和三王治理国家的办法各有不同,但他们治理天下的用意是一样的,孔孟两人力阐述先王的政治主张,认为先王的政治主张不能更改》C.作者指出战国游说之士的主张只是权宜之计,最后游说之士自己身,诸侯用他们的谋的,也导致亡国。只有先王的治国之道才不会产生弊病。D.作者虽然不认同《战国策》里游士之说,但也不赞同把《战国策》葬。作者认为要使人们知道邪说是不能信从的,而且《战国策》有史学价值。

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