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1、高考文言文知识讲解一、文言文断句方法文言文断句在近几年的中高考语文试卷中，分值稳中有升。在平时的学习中，我们要充分重视这种题型。文言文断句，首先要研读短文，理解文段的大意。熟读精思，理解内容是正确断句的前提。因为读不懂就点不断，不理解就点不准。我们在大致掌握了文章意思之后，凭语感把确有把握、容易分辨的地方先断开来，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。为了提高我们文言文断句的准确性，可以利用一些语言标志，帮助我们断句：1、文言文在叙述人物的对话时，经常用“曰”“云”“言”等字，所以，遇到“曰”“云”“言”等字，如果它是表示“说”的意思时，后面应断开，如“其乡人曰”等。2、句首的语气词“其、盖

2、、唯、夫、且夫、若夫”等前面可断句；常用于句首的相对独立的叹词，如“嗟夫、嗟乎、呜呼”等，前后都可断句。3、句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。“乎”作介词用，相当于“于”时除外，如：“生乎吾前，其闻道也，固先乎吾，吾从而师之。”4、有些常用在句首的关联词。如“苟、纵、是故、于是、乃、向使、然而、无论、是以、继而、纵使、然则”等前面大多可以断开。5、常用在句首的时间词。如“顷之、向之、未几、已而、既而、俄而”等，前面应当断开，后面有时也可断开。6、文言文的一些习惯句式。如“何之有”（宋何罪之有？）、“如何”（如太行王屋何？）、“不亦乎”（不亦说乎？）、“得无乎”（得

3、无异乎？）等，可在其前后断句。7、文言文习惯上较为固定的结构（词组）。如“有所、无所、有以、无以、以为、何所、孰若、至于、足以、得无、无乃、何以、于是、然则”等，不要把它们拆开。一些专有名词，如官名、地名、人名等，中间也不能断开。8、相同词语紧相连，如果不属于形容词、名词的重叠形式，一般说来，它们分属两句话，应当从中间点断。如：“汝心之固，固不可彻”，“子又生孙，孙又生子，子又有子，子又有孙”等。9、名词、代词经常做主语或宾语，如果判断这个名词或代词做主语，就在它的前面断开；如果判断这个名词或代词做宾语，就在它的后面断开。动词的前后往往都不能断开，因为它前面往往有主语，后面往往有宾语。10、古

4、人写文章，很多时候讲究对仗工整，多用对偶句、排比句、反复句。利用这一特点，也可以帮助我们提高断句的准确率。强调一下：题目做完后一定要通读一遍，凭借语法知识和语感，来检验断句是否正确合理，是否讲得通，是否符合情理、符合逻辑。总之，要想提高文言文断句的能力，我们平时就要注意学好课本中的经典文言课文，掌握实词、虚词、句法、词法，培养扎实的文言功底；熟读一些经典的文言文，培养语感；适当做一些专题练习，加强运用。这样，正确断句的能力就会在阅读和实践中形成。二、特殊句式在文言文的阅读过程中，对文言与现代汉语中不同的句式的理解，应该有足够的认识，这是复习文言文句子翻译时不可忽视的一个考点。文言文中常见的特殊

5、句式是：判断句、省略句、倒装句和被动句。1、判断句在古代汉语中，判断句一般是用名词或名词性短语作谓句的句子，对事物的属性作出判断，一般不用判断动词是“是”，但我们在翻译时要加上动词“是”。常见的判断句式有：主语后面用“者”表示停顿，谓语后面用“也”表判断，形式为“者，也”。如：“陈胜者，阳城人也。”主语后面用“者“，谓语后面不用“也”，形式为“者，”。如：“北山愚公者，年且九十。”主语后面不用“者“，谓语后面用“也”，形式为“，也”。如：“夫战，勇气也。”“者也”放在句末。如：“莲，花之君子者也。”有的判断句“者”、“也”都不用，要注意识别。如：“七略四库，天子之书。”用“乃”、“则”、“诚”

6、、“为”、“皆”等表示判断。如“当立者乃公子扶苏”、“此则岳阳楼大观也”、“环滁皆山也”、“此诚危急存亡之秋也”、“中峨冠而多髯者为东坡”。文言文中也有个别句子把“是“作为判断动词。如“问今是何世”、“同行十二年，不知木兰是女郎”。【特别提醒】判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词，而是指示代词，作判断句的主语，而有些判断句中的“是”也并非都不表示判断，“是”在先秦古汉语中少作判断词，在汉以后作判断词则多起来。2、省略句文言文在不影响语意的前提下，经常省略某些成分。常见的有以下几种：（1）省略主语。如：“（村中人）见渔人，乃大惊，（村中人）问（渔人）所从来，（渔人）具答之。”（2）省略谓语。如：“一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。”（3）省略宾语。如：“扶苏以数谏之故，上使（之，指扶苏）外将兵。”（4）省略量词。如：“撤屏视之，一（个）人、一（张）桌”3、倒装句文言文中为了强调或

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