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1、2024年高考统编版历史一轮复习：异同、比较类非选择题热考题型专项练习题1阅读材料，完成下列要求。材料一 春秋战国时期，是社会大动荡、大变革的时期，同时也是一个人才流动激荡的时期：在这古今变革交汇的特殊历史时期出现了很多的政治空隙，这为人才自由流动提供了前提条件；天人关系问题上逐渐实现了从“重人”到“重天”的转变，逐步确立起以人为本的处事原则；由于阶级结构的变化和宗法制的动摇，人身依附关系得以削弱，人们在一定程度上获得人格的独立，特别是“士”的解放；“士”四处奔走，在流动中，除少数人是追求某种理想外，多数则企求步入仕途；各国征伐不止，人才便受到普遍重视这一时期的人才流动不仅表现在国别之间的横向

2、流动，更重要的还表现在人才由一个阶层向另一个阶层转变的纵向流动。摘编自娄金香、李亚光春秋战国时期的人才流动论述材料二 民国是一个动乱的时代，有似于我国历史上的春秋战国，但又不同于春秋战国。相同的是国军阀割据、战乱频仍、生灵涂炭、民不聊生。不同的是国外还有列强入侵，中华民族处于忧外患、生死存亡的危急关头。生活在这个时代的“士”族，有着非常强烈的忧患意识，他们所想，无不是国家与民族的利益，很少关注个人的名利得失。他们有着高尚的情操，远大的抱负，只要是能强国富民的，他们都全力以赴。处于新旧文化交替的时期，在传统文化的基础上又不断接受和探索新的文化。当时的社会动荡不安，又有帝国主义压迫，所以涌现了很多

3、有识之士立志报国。民国时期高校教师流动大体包括两个方面内容：第一，教师在高校内部纵向的职称晋升和在不同学校之间的横向流动；第二，教师在高校系统和社会上其他系统（主要是政府部门）之间的相互流动。前一种情况可视为是系统内的流动，而后一种情况则是跨系统的流动。抗战爆发后，还出现了从北方向南方（西南）的区域流动。摘编自李强华民国时期教育及人才的变迁（1）根据材料一结合所学知识简述春秋战国时期人才流动的原因。（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出民国和春秋战国时期人才流动的异同2阅读材料，回答问题。材料一 18661893年中国和印度对英国茶叶出口总量示意图（单位：万磅）材料二 至于武夷北苑，夙著茶名

4、，饥不可食，寒不可衣，末业所存，易荒本务。自各国通商之初，番舶云集，商民偶沾其利，遂至争相慕效，满山遍野，愈种愈多矧近年以来，外洋印度等处产荼日多，行销日滞，富商大贾，历次亏折，裹足不前。在山茶有经年未曾开采者，而乡僻愚民，犹复剔壤搜崖，种植不已，等良田于硗确，置耕织为缓图，逆料数年后，工本徒抛，衣食无出，势将坐困现在种茶之区，市疲山败，民心颇知改悔，乘势利导，董劝并施，尤属刻不容缓。摘编自卞宝第（晚清官员）札福建藩司延建邵道材料三 中国茶叶完全以手工制造，数百年后，茶叶栽制方法传至瓜哇、印度、锡兰等地，中国之制造方法，即为各该处最先采用者。但西方人与墨守旧法之中国人之素性不同，故最初由中国传

5、入之手揉、锅炒等方法已改为今日用萎凋机、揉捻机、解块机、水门汀发酵地板、玻璃发酵台、烘茶机、切荼机、拣选机、筛分机及装箱机之现代化茶厂矣。摘编自（美）威廉乌克斯茶叶全书（1）材料一对于研究这一问题有何价值？（2）材料二、三从哪些方面深化了对该问题的认识？（3）要研究这一问题还需要从哪些角度补充材料？（4）综上所述，近代中国茶叶贸易兴衰带来哪些启示？3阅读材料，回答问题。材料一 （江南）地广野丰，民勤本业，一岁或稔（rn，庄稼成熟），则数郡忘饥。丝绵布帛之饶，覆衣天下。（南朝）宋书材料二 材料三 材料四 康熙二十三年平定台湾后，即开放海禁，翌年设立江（上海）、浙（宁波）、闽（漳州）、粤（广州）四

6、海关。乾隆二十二年起清廷实行“独口通商”政策，将国内与西洋各国的贸易集中于粤海关一口。中国经济通史清代经济卷（1）根据材料一和材料二，概括江南经济发展的成就。结合所学分析发展原因。（2）依据如图，从布局、功能的角度比较唐宋都城的异同，并从城市发展的角度谈谈你的认识。（3）材料三反映了清朝前期对外经济政策出现了怎样的变化？这对中国历史发展有何影响？4阅读材料，回答问题。材料一 “百家争鸣”这个词很适合表现春秋战国时期思想主张的多元性以及彼此之间的不同、分歧和冲突。如儒、道对立早就为大家所熟知，司马迁“道不同不相为谋”就是针对这两个学派而概括的；墨家从一开始就是儒家的对立物，其十大主张每一个几乎都是直接针对着儒家的，而孟子和荀子也都把墨家看作是一个重要的论敌；至于韩非为代表的法家，对于各家都有尖

10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)A.敝邑之君有母弟不/能教诲/以恶大国/请黜之/勿使与政/事以称大国/秦王乃喜/受其币而厚遇之/B敝邑之君有母弟不/能教诲/以恶大国/请黜之/勿使与政事/以称大国/秦王乃喜/受其币而厚遇之/C.敝邑之君/有母弟不能教诲/以恶大国/请黜之/勿使与政事/以称大国/秦王乃/受甘币而厚遇之/D./敝邑之君/有母弟不能教诲/以恶大国/请黜之/勿使与政/事以称大国/秦王乃喜/受其币而厚遇之/

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