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2022-2023学年广西北海市高二(下)期末生物试卷

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2022-2023学年广西北海市高二(下)期末生物试卷

1、2022-2023学年广西北海市高二(下)期末生物试卷一、单选题(本大题共15小题,共30.0分)1.  不同种类的生物所含物质种类与结构有所不同。下列叙述正确的是()A. 大肠杆菌的核酸初步水解得到4种核苷酸B. 酵母菌的细胞壁可用纤维素酶和果胶酶进行水解C. 蛙的成熟红细胞中有以核膜为界限的细胞核D. 噬菌体是具有蛋白质和核酸的原核生物2.  合浦大月饼起源于宋代,是合浦传统特色食品,也是国家地理标志产品。大月饼中果仁香脆可口,叉烧咸甜适度,其制作原料有海猪肉、白砂糖、蜂蜜等,含有多种营养物质。下列叙述正确的是()A. 大月饼中的蜂蜜中含有果糖和葡萄糖,两者与斐林试剂反

2、应均能产生砖红色沉淀B. 大月饼中的纤维素被人体吸收后可作为能源物质C. 大月饼中的蛋白质为人体提供的氨基酸是必需氨基酸D. 大月饼中的海猪肉含的脂肪一般为不饱和脂肪酸3.  生物体的结构和功能是相适应的,结构是功能的基础,功能的实现一般依赖于特定的结构。下列说法正确的是()A. 浆细胞中有发达的光面内质网,因而能更迅速地合成、分泌抗体B. 蛔虫细胞的线粒体内膜向内折叠成嵴,增大了膜面积C. 吞噬细胞中有较多的溶酶体,因而能吞噬并杀死侵入细胞的病毒或细菌D. 叶肉细胞中叶绿体的内、外膜扩大了膜面积,因而能更充分地进行光合作用4.  如图为某生态系统的部分碳循环简图,下列相关

3、叙述错误的是() A. M表示大气中的CO2B. 碳元素在图中过程中主要以有机物的形式沿着食物链和食物网传递C. 碳元素可在生物群落中反复循环利用D. 图中少画了消费者指向M的箭头5.  我国农业谚语和古代诗词中蕴藏着丰富的生态学知识,下列相关叙述错误的是()A. “种田无它巧,粪是庄稼宝”,农家肥中的物质和能量可被农作物吸收利用B. “稻花香里说丰年,听取蛙声一片”体现生态系统中传递的“信息”可来源于生物C. “近水楼台先得月,向阳花木易为春”可体现光照对植物生命活动的调节D. “除虫除草,一定趁早”,除虫应在害虫种群数量达到K2前6.  发展农村庭院经济,助力乡村振兴。

4、如图是某农村庭院生态工程模式图,相关分析错误的是() A. 该生态工程主要遵循了整体原理和循环原理B. 该生态工程实现了能量的多级循环利用C. 该生态工程在一定程度上有助于节能减排D. 秸杆青贮是通过利用微生物的无氧发酵成为青饲料7.  在分离、纯化大肠杆菌实验中,划线接种(图1)、培养结果(图2)如图。有关叙述错误的是()A. 接种前应对培养基进行高压蒸汽灭菌B. 连续划线的目的是获得单个细菌形成的菌落C. 接种过程中至少需要对接种环灼烧5次D. 图1中a区域为划线的起始位置8.  每年的五六月份是杨梅成熟的季节,家庭制作杨梅果酒的过程如下:将准备好的新鲜杨梅放入已消毒的

5、玻璃容器中,加入适量冰糖,拌匀,倒入米酒后密封容器口,放在适宜温度下让其自然发酵。下列说法错误的是()A. 家庭制作杨梅果酒的菌种主要来源于米酒中的酵母菌B. 将醋酸菌菌种放入果酒瓶中并密封容器口可制作成杨梅果醋C. 家庭酿酒无须严格灭菌,是因为玻璃容器中发酵液呈酸性且缺氧使杂菌难以生存D. 酵母菌大量繁殖和产生酒精的过程中都会有二氧化碳产生9.  有些酵母可以利用工业废甲醇作为碳源进行培养,这样既可减少污染又可降低生产成本。研究人员拟从土壤样品中分离该类酵母,并进行大量培养。如图所示为操作流程: 有关叙述正确的是()A. 在称取土壤、稀释土壤溶液的过程中,每一步都要在火焰旁操作B.

6、 将用于微生物培养的器皿、接种用具和培养基等进行消毒即可C. 步骤中,将温度约80的培养基倒入培养皿混匀,冷凝后倒置培养D. 步骤中,划线时应避免划破培养基表面,以免不能形成正常菌落10.  美人鱼的原型儒艮是生活在海洋里的哺乳动物,近年由于栖息地被破坏导致数量逐年下降,2022年8月儒艮被科学家宣布在中国功能性灭绝(指自然条件下,种群数量减少到无法维持繁衍的状态)。下列“复活”的措施中,最可行的是()A. 将儒艮的体细胞取出,经脱分化、再分化过程,培育成新个体B. 取出儒艮的体细胞两两融合,再经细胞培养培育成新个体C. 将儒艮的性染色体导入近亲物种的受精卵中,培育成新个体D. 取出儒艮的体细胞核移植到近亲物种的去核卵母细胞中,经孕育培养成新个体11.  2022年11月29日,神舟十五号运载了许多植物种子奔赴太空,其中拟南芥种子在离开地球两天后萌芽,这些小芽将被研究人员利用植物组织培养等

1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是()(A.批评当代文学批评者的诸多“病症”导致文学批评在总体上呈现出衰落之势。B.打破商业化、圈子化的文学批评可以保证文学批评者自身的独立性和批判功能。C.缺乏一种文学史视野、盲目套用西方理论的现象可以说是“学院派”批评的标签。D.要维护文学批评的健康发展,就必须在客观层面分清不同批评的特征与功能。

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