河南省中原名校联盟2024届高三上学期9月调研考试语文试卷含答案与解析内容：
河南省中原名校联盟2024届高三上学期9月调研考试语文全卷满分150分，考试时间150分钟。注意事项：1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2.请按题号倾序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑：非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答：字体工整，笔迹清楚。4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。5.本卷主要考查内容：必修上册：选择性必修上、中、下册。一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1~5题。材料一：在西方历史上，科学有两个前后相继的形态，第一是希腊科学，第二是现代科学。希腊科学是非功利的、内在的、确定性的知识，源自希腊人对于自由人性的追求。这一科学形态的典型代表是演绎数学、形式逻辑和体系哲学。现代科学继承了希腊科学的确定性理想，但增加了主体性、力量性诉求，成为今天具有显著的实际用途、支配人类社会发展、决定人类未来命运的主导力量。现代科学的主要代表是数理实验科学。数理实验科学通过人为设置的特殊条件对自然过程进行干预，如同对自然的“拷打”，从而发现自然规律，使得人类有效地征服和控制自然，但也引发了环境危机、生态危机。为此，有必要关注另一种已经被边缘化的科学类型，即博物学。它是着眼于事物的具体性（而非抽象概念）、探讨事物的直接经验特征（而非一般本质）的科学。在人类的诸种文明中，每一种古代文明都有自己的博物学传统。博物学亲近自然、鉴赏自然，比数理实验科学更少侵路性，可以用来缓解人与自然之间的紧张关系。(摘编自吴国盛《什么是科学》)材料二：王安石曾写过一首《残菊》诗，其前两句为“黄昏风雨打园林，残菊飘零满地金”，意恩是黄昏风雨大作，使得满地都是残菊的落英。欧阳修则针对“残菊飘零满地金”发表自己的看法：“秋英不比春花落，为报诗人仔细吟。”王安石也不甘示弱，用《楚辞》之中“夕餐秋菊之落英”来证明自己是正确的，反讽欧阳修不学之过。于是，二人拉开了菊落之争的大幕。因争辩双方闻名遐迩，所以之后不断有士人加入辩论队伍之中，冀求为菊落之争作出评判。我们从争辩中可以看到宋代士人引经据典来证明菊有无落英。但也注意到，宋学逐渐兴起，其探寻形而上义理的精神与方法改变了他们中的部分人追求博物知识的方式，使其从故纸堆中走出，用亲事壅培的事实来佐证菊有无落英。这与重视实践和重归经典的宋代博物学【解析】本题考查分析叙述手法作用的能力。解答此类题目，首先要明白各种叙事角度的基本作用，然后围绕小说的几个主要要素人物形象、故事情节，小说主题，给读者的感受等角度深入思考，接下来结合具体作品分析，最后按照题干要求作客即可【答案】甲组：①本文叙写了六个月大的“大姑”为掩护部队转移而牺牲的故事，其安葬之处的柏树成了“碑”，四代人居住在柏树所在的南山脚下始终为之守护，这是一种对亲人的祭奠之情：②爷爷为掩护部队转移牺牲了自己的女儿”玉穗”，是对中华儿女“宁为玉碎，不为瓦全”的大义与尊严的歌颈：③密林中的六个月大的婴儿，却逃不过鬼子冰冷的刺刀，体现了对战争中被磨灭的人性的转问与反思。（每点2分，意思对即可。其他答案言之成理亦可)乙组：①小说为了更好地表现主题，选择了柏树作为重要的载体：②当年大站栖牲后，爷爷将她安葬在柏树下。多年后柏树高大葱茏，人们必须仰望它：③柏树承载着丰富的意蕴，如崇高的栖牲精神，亲人的悼念与守望，表达出人们对革命英雄主义的极高礼赞。（每点2分，意思对即可。其他答案言之成理亦可）【解析】本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。答题时，首先思考每组的关键词与小说相关内容的关联性，再组织语言作答.【答案】BEG(每处1分》【解析】本题考查文言文断句的能力，“非仁义不能使间”意思完整，所以在B处断句：“乎”为句尾语气词，应在E处断句；“况”一般放在句首，应在“G”处断句【答案C(3分)【解析】两者意思不同。前者理解为“趁着”，后者理解为“沿袭”。.【答案】D(3分)【解析】“李靖的观点与《孙子兵法》相左”错，依据原文，李靖认可《孙子兵法》的观点。【答案】(1》李陵率领五千步兵越过沙茵然而最终投降了何奴，他的功劳尚且可以记载于史册。(“以”“绝”第二个“卒”和“竹帛”各1分)(2)李靖督催大军快速前进，中途遇到突厥的巡逻兵，将他们全部俘获并让他们跟从。(“疾”“从”各1分，补充主语“李靖”1分，句意1分)【解析】本题考查理解并翻译句子的能力。(1》以：率领：绝：越过：卒：最终；竹帛：指史册。(2)疾：快速：从：让…跟从【答案】不同意。李靖主观上没有把唐俭当作“死间”的想法，(1分)他从国事的角度考虑，认为唐俭不能说服突厥，应趁突厥懈怠之际进攻，为国除患。(2分)（只回答“不同意”而没有理由不得分）【解析】本题考查理解，概括文言文思想内容的能力。作答本题，要在准确理解文意的基础上，找准关键信息区间，提取核心信息，最后简要概括即可。5.【答案】C(3分)【解析】”露湿”三句没有使用比喻、夸张的修辞手法。,【答案】①“暗雨”承接上阁的“夜凉”，将恩妇的视角由室内转人窗外：引出下文的发问：蟋蟀的鸣声为何与窗外传来的捣衣声相应和？(3分)②“夜凉独自甚情绪”暗示思妇之愁苦，“又吹暗雨”则加重这种愁苦之情，“为谁”二句无理而愁苦更深。情感不断，层层加深。(3分)（意思对即可，其他答案言之成理亦可）【解析】本题考查鉴赏诗句作用的能力。作答本题，先理解张炎的观点的意思以及诗歌的意思，再结合本首词的关键词、句进行分析即可。【答案】(1)翻酒临江横第赋诗(2)落木千山天远大澄江一道月分明(3)示例：汉家烟尘在东北汉将辞家破残贼汉皇重色思倾国[每空】分，第(3》题符合要求即可门【解析】本题考查默写名篇名句的能力。第(1)(2)题内容分别出自苏轼《赤壁赋》，黄庭坚《登快阁》，都为《普通高中语文课程标准推荐背诵篇目。第(3)题为开放性试题。学生应理解情境，再联系相关篇目的内容作答。【答案】(1》A仅从唐诗的角度来欣赏这部电影B应将唐诗与乐舞结合（每空2分，意思对即可）(2)C淋漓尽致D不胜枚举（每处1分，成语意思符合语境即可）【解析】(1》本题主要考查语言表达的衔接连贯能力。根据前后的语境，A处可填写“仅从唐诗的角度米欣赏这部电影”；根据前面的语境，B处可填写“应将唐诗与乐舞结合起来”。(2》本题考查正确使用成语的能力，根据前面的语境，C处可以填写“淋漓尽致”，根据后面的语境，D处可以填写“不胜枚举”。【答案】第②句，可修改为：以高适等唐代举世闻名的诗人（或“以高适等店代的著名诗人”）的人生际遇及其诗歌为载体，第③句，可修改为：传递了诗人个人理想与国家命运相互交织的家国情怀，第①句，可修改为：截至（或“截止到”）7月31日，【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。语句②语意重复，可别去“著名”或“举世闻名”，语句③中途易辙，可将“传递的”修改为“传递了”：语句④“截至到”句式杂糅，可修改为“截至”或“截止到”。【答案】①逗号让画线处成为多个独立的短句，对这些动词起到强调作用：②逗号标示的停顿使得句子间的节奏较为舒缓，表现出浓郁的悠闲气。（每点】分，其他答案言之成理亦可）【解析】本题考查正确使用标点符号的能力。几个逗号将各种行为分开，成为多个独立的短句，起到强调作用，同时逗号标示的停倾使得句子间的节奏较为舒缓，表现出“悠闲气日见浓郁”。【答案】①“处”表示地方，重叠后，“处处”表示每一个地方：②“暖”表示温暖，重叠后，“暖暖”表示温暖的程度加深；③“迟”表示时间比较靠后，重叠后表示时间非常晚。（每点】分，意思对即可。其他答案言之成理亦可】【解析】本题考查鉴赏语言表达效果的能力。考生需要先明确叠词的效果，然后结合各自的语境分析。【答案】第(1)句：举例论证，以李白的例子论证“诗乐舞结合的表演场景对刻画人物性格起到很重要的作用”的观点，第(2)句：比喻，将“迟迟未上市的新茶”形象地比喻为“久不现身宾朋面前的出嫁之女”，生动地写出新茶久未上市的情形以及茶客们的期盼之情。（每点1分，全部答对得3分。只答“举例论证”比喻”而没有分析不得分，其他答案言之成理亦可)【解析】本题考查理解文中重要问语作用的能力，作答时，要结合句子理解“如”的作用。第(1》句中是举例论证，第(2)句中是比喻修辞。【写作指导】这是一篇新材料作文题。材料突出陈济的成就，引出“两啃”之说，然后以“正是”引出评论，背定“啃老”对于陈济的人生意义。“陈济这样的文化先贤居然也曾经是一位·啃老族”一语点明了材料的核心要义，也规定了作文的立意方向。文章可以从如何全面认识“晴老”现象的角度立意。为什么人们对陈济的“啃老”感到意外，就是因为只看到“暗老”不道德的一面，而没有看到“啃老”正当性的一面。文章可以将重点放在闸述“晴老”的正当性和积极意义上，如“啃老”助长，“晴老”助学，“晴老”助残，等等。文章也可以比较种种啃老现象，分析对与错，阐述正确的“啃老”观：等等。【参考立意】①晴老是成才路上的驿站；②晴老为啃书，啃书需晴老：③晴老不是原罪，躺平才是过错【评分细则】(一)判分原则作文阅卷要公正公平；坚持内容与形式统一的原则，注重考查考生运用祖国语言文字表情达意的能力，要从切题、立意选材，结构，文体等写作基本能力和语文素养诸方面进行全面衡量，综合量分本次作文的核心话题是探讨陈济的“啃老”。陈济的“啃老”不同于现在社会的”啃老”。后者指已有谋生能力但仍然主要依靠父母，更多指向消极意义：后者则指向积极意义。陈济的晴老是为了完成某种有意义的追求，不得不借助家庭
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