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[今日更新]2024届河南省高三阶段性考试(24-68C)语文试卷答案

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生获取和解读材料信息、运用所学知识阐释历史能力

日内瓦会议主要讨论朝鲜半岛和印度支现象的能力

明代通过制度调整，对地方权力进那半岛的和平问题，西方三大国邀请中国说明对行分化，意在完善中央集权体制，故选B项；题干这两个问题的解决离不开新中国，即新中国具有中明代地方权力只是被分化，并未被削减，故排重要的国际影响力，故选C项；日内瓦会议不涉除A项；明代政治制度的核心是君主专制，不存及整个非洲和拉丁美洲民族独立国家，故排除A在“权力制衡”，故排除C项；明代三司制度是对项；新中国属于社会主义阵营，故排除B项；当时行省制度的发展，“消除行省制度影响”不符合史新中国被排挤出联合国，故排除D项

实，故排除D项

10.B【解析】本题考查新时期农村经济体制改革，6.A【解析】本题考查晚清农业结构调整，考查学考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史阐释历史现象的能力

十一届三中全会后，农现象的能力

根据材料信息可知，由于烟叶出口村逐步实行家庭联产承包责任制，这一制度虽量增长，农民为获得更多的利润而腾出田地种植调动了农民的积极性，但也带给农民很多困惑，烟草，这使得种植结构发生了变化，故选A项；鸦1983年的“1号文件”肯定了家庭联产承包责任片战争后，中国农村经济已经逐渐卷入世界市制是在党的65下农民进行的伟大创造，回应场，故排除B项；材料只提及烟草因出口量增长了广大农民的困惑，故选B项；我国经济体制改导致种植面积扩大，没有提及其他经济作物的种革在十一届三中全会后就已经开始，故排除A植或出口，经济作物的主导地位在材料中体现不项；材料涉及的是经济体制改革的问题，而不是出，故排除C项；材料体现不出外资对自然经济开放的政策问题，故排除C项；明确经济体制改的影响，故排除D项

革的目标是在1992年，不符合题干时间，故排7.C【解析】本题考查维新思想，考查学生获取和除D项

解读材料信息、运用所学知识阐释历史现象的能11.B【解析】本题考查古希腊民主政治，考查学生力

根据材料可知，谭嗣同面对严重的民族危获取和解读材料信息、运用所学知识阐释历史机，主张引入西方竞技体育精神，希望达到兴国现象的能力

根据材料可知，雅典法律强化了强民的目的，这体现了体育精神与救亡运动的结对公民权利行使的约束，有利于增强公民政治合，故选C项；材料没有涉及谭嗣同向往日本政责任意识，故选B项；“确保”一词表述过于绝体，故排除A项：谭嗣同主张改良，并未维护中体对，故排除A项；材料不能体现决策效率的变西用的洋务思想，故排除B、D两项

化，故排除C项；“雅典公民缺乏自由权利”与史8.D【解析】本题考查土地革命，考查学生获取和实不符，且在材料中未体现，故排除D项

解读材料信息、运用所学知识阐释历史现象的能12.A【解析】本题考查文艺复兴，考查学生获取和力

各地要求增发公债表明百姓拥护苏维埃政解读材料信息、运用所学知识阐释历史现象的府，发行公债进行经济建设也是一种重要的财政能力

根据材料可知，14世纪的学者一面肯定管理手段，②④正确，故选D项；这一时期军事上人文主义思想，一面又表现出将人的价值纳入犯了“左”倾错误，因此反“围剿”斗争并不顺利，神学体系中的局限性，这表明当时思想领域兼当时也未打破国民党的经济封锁，①③错误，故有新旧时代的双重特色，故选A项；材料未涉及排除A、B、C三项对教皇权威的挑战，故排除B项；C说法过于绝9.C【解析】本题考查新中国外交，考查学生获取对，故排除；材料未涉及学术发展和教会之间的和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的关系，故排除D项

·63·23·JBTX1-新高考·历史

7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)BA.此文与萧红的《呼兰河传》,林海音的《城南旧事》都是出自于女作家之手,在创作题材和叙述视角上有着较为明显的相似性。B.“五颜六色的牵牛花”,“嗡嗡着飞到头顶”的黄蜂,写出了小院的生机和美丽,烘托了老奶奶捉弄我”成功后的高兴和得意。C.老奶奶“往嘴里塞着蚕豆皮,又慢慢吐出来,弄了一裙子”这一表现,是对“我”的提问的回避,也使后文话题的转移更自然。

17.补写出下列句子中的空缺部分,(6分)(1)魏征在《谏太宗十思疏》中指出主不能靠严刑来监督自姓,威怒来震慢百姓,否则“.”,(2)杜在阿房宫赋》用““一句写秦将珍宝到处丢弃,尽显其“奢”,而用“”一句感叹其掠夺的“贪”,为后文写“族秦者,秦也”势。(3)六国论》中,苏认为六国如果一味略秦求保,就会陷入“,“的恶性循环之中,国家难免灭亡。代言、为旅游助力,不少人也成为“网红局长”,可谓“火出了圈”。

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