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1、黄山市2022 届高中毕业班第一次质量检测语文一模试题参考答案及评分标准语文一模试题参考答案及评分标准1.D【解析】与原文信息不符。原文是“实在就有可能升华为非实在的形式”。2.C【解析】A 项偷换概念，是“接近联想”而非“经验联想”；B 项扩大范围，“不可言传的”才需要读者意会；D 项曲解文意，由材料一第三段可知，寒鸦是外物，“物”是外在的，而“象”是看到物后内在的感受，故“外在的象”表述错误。3.B【解析】诗经中的“赋”不属于类似联想；4.论证思路：材料一先通过诗歌引出想象的概念及其特点，然后略写再现想象，详写创造想象，最后以象征来总结联想。（2 分）论证方法：举例论证。比如举陶渊明的诗句

2、来论证分想作用的功能。（2 分）5.“外师造化，中得心源”强调艺术创作来源于对大自然的师法，自然的美要成为艺术的美需要经过艺术家内心的情思和构设；（2 分）张璪的观点符合材料二，都强调美不在外物，美离不开人的审美体验。（2 分）6.C【解析】“作者由此慨叹传统中医的博大与玄妙”误解文意。7.C【解析】语言风格“典雅华丽”应为“凝练简洁”。8.指自然界的梨花。秋日父母在田里散步时，母亲发现树上几朵白色的梨花。寄寓着母亲对第一个孩子深切的思念和执意生下“她”的深挚的母爱。“梨花”象征了父亲的高洁品格，表达了作者的赞美之情。（每点 2 分，其他答案言之成理即可。）9.冯骥才先生指出了小说情节设置（曲

3、折）和细节描写的重要性。（2 分）情节分析示例：父亲临终前嘱托小女儿出版他的误诊病例，这一情节设置虽令人意外，却也合乎情理，与父亲高大的医者形象吻合，凸显他崇高的医德。（写出一处例子即可，2 分）细节分析示例：父亲病倒后嘴里说着“黄芪”“白术”等，生动地刻画出一个一生为中医药事业发展鞠躬尽瘁的医学工作者形象。（2 分）10.A【解析】“其所营立”为“所”字结构，中间不能断开，排除 B、C 项。“西堂”“温室”为两处并列室宇，中间应该断开，排除 D 项。11.C【解析】A 项，动词，兴建、建造/动词，起事、起兵。两个“起”字含义不同。B项，两个“左右”均指身旁侍候的近侍内臣，含义相同。C 项，两

4、个“徒”均作副词，白白地，徒然，含义相同。D 项，认为/使成为。两个“以为”含义不同。12.D【解析】司徒崔浩以前确实认为高允缺少一点刚毅的风骨，原文“昔崔司徒尝谓余云：高生丰才博学，一代佳士，所乏者，矫矫风节耳。余亦以为然。”但直到崔浩犯了罪，只有高允一人“敷陈事理，申释是非”之事改变了游雅的看法，认为高允是一个拥有刚毅风骨的人。13.（1）有时（高允）说话言词激烈、切中要害，高宗听不下去，就命令左右侍从把高允搀扶下去，但是始终礼遇他。“痛切”（言词激烈、切中要害）、“左右”、“善遇”（礼遇、招待）各 1 分，句子大意 1 分（2）直到崔浩犯了罪，皇上亲自审问时，崔浩吓得声音凄苦两腿发抖，几

5、乎说不出话来。“临责”（当面审问）、“股栗”（大腿发抖颤栗）、“殆”（几乎）各 1 分，句子大意 1 分14.高允常于私室屏处劝谏，不想君王之恶昭彰在外；君王有过，高允当面劝谏；即使君王难以接受，高允亦不回避。高允一心为国，不求名利，辅佐国家几十年，仍为一介郎官。（每条 1 分，满分 3 分，意思对即可。）15.B【解析】“曲意逢迎”理解不准确，这里诗人一方面赞美友人的品格清高，另一方面又劝以随和同流，看来是要子真稍稍收敛锋芒，适应环境，免遭小人的暗算，故而不是“曲意逢迎”。16.诗人在赞美友人品格清高的同时劝告其收敛锋芒，体现了对友人的劝勉之情。（2 分）首联直言称赞友人不因一时失意而沉沦，

6、言辞恳切。颔联用典(或设喻)，间接劝勉友人要适应环境。（2 分）颈联、尾联不直接劝勉，而是写相聚的欢乐，体现了诗人委婉劝勉艺术的高妙（2 分）（每点 2 分，意对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）17.（1）黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援（2）玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶（3）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙18.蔚然成风；如火如荼（有声有色）；鞭辟入里（高屋建瓴）19.比喻，作者把西洋社会格局比作柴捆，把中国社会格局比作一圈圈的波纹，说明社会格局在西洋是一种界限分明的团体，而在中国范围界限模糊不清，变化灵活。（2 分）这里的比喻化抽象为具体，平淡为生动，鲜明地体现了“差序格局”的特点，即亲属关系社会网络不尽相同，中国社会是以“己”为中心的。（2 分）20.D【解析】D 项与原文中的“等”都表示“列举未尽”；A 项“等”表示“类型，样子”；B 项“等”用在指人的名词后面，表示“复数”；C 项“等”表示“列举后煞尾”。21.可以降低患新冠的几率和减轻新冠发病症状，从而降低心血管疾病的风险。（两处语病，改对一处得 2 分。第一处，“减轻患新冠的几率”搭配不当。第二处，“降低”缺少

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