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1、内蒙古赤峰市2022-2023学年高二下学期期末考试历史试题2023.7注意事项：1本试卷分卷、卷两部分，满分100分；考试时间：90分钟。2答题前，考生务必将自己的姓名、考号填写在答题卡上。3选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在本试卷上，否则无效。第卷（选择题  共48分）本卷共24小题，每小题2分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1春秋战国时期，孟子指出天下当“定于一”，墨子主张“天下之百姓皆上同于天子”，管仲提出“衡石一称，斗斛一量”“书同名、车同轨”的主张。这一局面体现了

2、（    ）A贵族丧失了世袭特权            B宗法礼乐制度趋于瓦解C中央集权制度的确立             D统一和集权成为迫切要求2有学者认为，与其说汉代的“独尊儒术”扼杀了“百家争鸣”，倒不如说是“百家争鸣”促进了各家的融合与统一，而所谓的“独尊”正是“百家争鸣”融合的结果。该学者意在说明，汉代“独尊儒术”（    ）A适应了中央集权的需要           &nb

3、sp;B是先秦思想多元共竞的产物C促进了各家思想学说的融合         D吸取了秦“焚书坑儒”的教训3魏晋南北朝时期，世家大族琅琊干氏在书法领域名家辈出，王导、王敦、王旷皆善书，至王羲之成为集大成者。王羲之七子，也多为名家，后世有书名者达数十人，最终形成了琅琊王氏书系，在中国书法史上影响深远。出现这种现象的主要原因是（    ）A士族文化的垄断式积累            B民族文化的交流交融C宗教文化传播的影响         &

4、nbsp;    D江南地区经济的开发4“欲富贵而恶贫贱，人之常情。”“设言富若可求，则虽身为贱役以求之，亦所不辞。”“循天理，则不求利而自无不利；殉人欲，则求利未得而已随之。”据此推断，朱熹主张（    ）A合理调节物质生产与利益分配           B追求财富与道德伦理相互统一C追求财富是人的合理欲求               D存天理消灭追求财富的欲望5明清之际，黄宗羲、顾炎武等一批士大夫认为，程朱理学和陆王心学的教条、空谈

5、是明朝覆亡的重要祸根，他们倡导“思以济世”“学必实用”“不发空言”“见诸实效”的学风。材料表明（    ）A社会动荡推动儒家思想发展          B儒家思想开始关注现实问题C经世致用成为士大夫阶层共识         D宋明理学的统治地位已经丧失6据表1可知，这些成果的取得（    ）表1清朝道光、咸丰年间西北边疆史地学部分研究成果作者成果魏源西北边域考沈垚新疆私议李兆洛大清一统舆地全图官方修订钦定回疆则例A是总结历代史地学成果的产物   &nbsp

6、;      B蕴含着对时局的忧患意识C反映出“天朝上国”观念的盛行        D标志着向近代史学的转型71876年，郭嵩焘出使海外期间常写信给李鸿章，报告日本派到西洋的留学生不限于机械门，学政治、经济的都有，劝其扩大留学范围。他的这些言论引起了士大夫们的谩骂，有人说他是“汉奸”。结果，出使不到两年他就回国了。这说明郭嵩焘（    ）A对西方体制过于推崇    B思想日趋于保守    C主张超越主流思想    D已具有革命思想819世纪八九十

7、年代，梁启超主张对孔子进行宗教化塑造，认同孔子是“托古改制”的教主；而1902年他在新民上发表的保教非所以尊孔论中认为孔子是哲学家、教育家，而非宗教家。这一变化反映了（    ）A对孔子认识的转变             B中体西用思想的桎梏C近代中国思想的进步           D时代变迁影响历史解释91905年，袁世凯等六疆臣在要求立停科举的奏折中明确指出，希望借此取信于外人，以换得其“推诚相与”；1906年，四川一份办学纲要指出，中外“交通既久，几于无事不与

8、外人为缘”。这体现了此时中国（    ）A半殖民地的社会属性              B文化教育的近代化转型C清政府正在寻求变革                 D中西方的交流更加深入10新文化运动时期，梁启超、吴虞认为墨子关于社会起源的见解和卢梭的“民约论”很相似，方授楚则认为墨家有主权在民的思想；吕思勉认为管子中的“轻重”诸篇与近代的国家社会主义政策很相似。这说明新文化运动时期，知识分子（    ）A全盘否定儒家的思想学说            B把西学中

在高考考场上紧张,或许在所难免,①。在心理学中,压力与效率之间的关系可以用倒U型曲线来解释。如果以完全放松的状态作为零点,那么随着压力的逐步提升,紧张感来袭,人体反而能够逐渐激发出潜在能力,思考和行动的效率也会随之提升。所以适度的紧张对考生来说是好事。面对压力,紧张是正常现象,刻意追求过于放松的心态反而违背常理,会适得其反,进一步加剧紧张焦虑的心态。②,都要允许定程度的紧张存在,不要对放松心态过于执着。尤其是对家长来说,切忌一味地反复劝诫考生不要紧张。

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