辽宁省抚顺市六校协作体2023-2024高三上学期期中考试语文试题含答案与解析内容：
高三语文考试注意事项：1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。。，六只4.本试卷主要考试内容：高考全部内容。一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1~5题。在我们所有的自然资源中，水已变得异常珍贵。地球上丰富水源的绝大部分由于含有大量海盐而不宜用于农业、工业及人类消耗，世界上这样多的人口正在体验或将面临淡水严重不足的威胁。人类忘记了自己的起源，又无视维持生存最起码的需要，这样水和其他资源也就一同变成了人类漠然不顾的受难者。自从化学家们开始制造自然界从未存在过的物质以来，水净化的问题也变得复杂起来了。对水的使用者来说，危险正在不断增加。正如我们所知道的，这些合成化学药物的大量生产始于二十世纪四十年代。现在这种生产增加，致使大量的化学污染物每天被排入河流。当它们和家庭废物以及其他废物充分混合流入同一水体时，这些化学药物用污水净化工厂通常使用的分析方法有时候根本化验不出来。大多数的化学药物非常稳定，采用通常的处理过程无法使其分解，更为甚者是它们常常不能被辨认出来。在河流里，真正不可思议的是各种污染物相互化合而产生了新物质，卫生工程师只能失望地将这种新化合物的产生归因于“开玩笑”。马萨诸塞州工艺学院的卢佛·爱拉森教授说：“我们还没有开始认识那是些什么东西。它们对人会有什么影响，我们也不知道。”控制昆虫、啮齿类动物或杂草的各种化学药物的使用现正日益助长这些有机污染物的产生。其中有些有意地用于水体以消灭植物、昆虫幼虫或杂鱼。有些有机污染物来自森林，在森林中喷药可以保护一个州的二、三百英亩土地免受虫灾，这种喷洒物或直接降落在河流里，或通过茂密的树木华盖滴落在森林底层，在那儿，它们加入了缓慢运动着的渗流水而开始其流向大海的漫长流程。这些污染物的大部分可能是几百万磅农药的水溶性残毒，这些农药原本是用于控制昆虫和啮齿类动物的，但借助于雨水，它们离开了地面而变成世界水体运动的一部分。在我们的河流里，到处都可看到这些化学药物引人注目的形迹。例如，在实验室里，用从潘斯拉玛亚一个果园区取来的饮用水样在鱼身上做试验，由于水里含有很多杀虫剂，所以仅仅在四个小时之内，所有被用来微实验的鱼都死了。灌溉过棉田的溪水即使在通过一个净化工厂之后，对鱼来说仍然是致命的。在整个水污染的问题中，再没有什么能比地下水大面积污染的威胁更使人感到不安。造物①惊讶。惊咤于荆条的枝条的粗壮。②惋惜。可惜它生长在无人认识它的院里。③亲切、喜爱。回忆农村生活中荆条的重要用途，真切感人。④赞美、做畏。由“负荆请罪“的典故悟出做人的道理。（每点1分，意思对即可）【解析】本题考查分析人物心理感受的能力。答题区域在“抬头看见一丛荆条”这一部分，先梳理这一部分内容的层次，找出体现作者感受的内容，再来概括①引述《病梅馆记松绑梅花盆景的内容，强嗣那株桃树迷脱整形，压枝之类的管束，合乎自然，为下文“千好万好，自然最好”的议论做铺垫：引经据典，增添了文章的文化内涵，(3分)②“负荆请罪”的故事，上承文章提到的荆条“柔韧，刚劲，能伸能屈的个性”，下启“负荆请罪”的象征意义以及对荆条的数畏之感，拓展了文章内容，升华了文章主题，同样也增添了文章的文化内涵。(3分)【解析】本题考查分析文章重要内容作用的能力。答题时要注意两点：一是“分别有什么作用”，即先分析引述减病梅馆记》内容的作用，再分析引用“负荆请罪”的作用：二是“结合文本”，即不能泛泛而谈，要结合文章内容具体分析。CEF【解析】本题考查文言文断句的能力。（原文标点》足下独卓然不惑，痛流俗之沉迷，勤勤恳悬，欲追古贤人志士之所为A【解析】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识和文言实词、虚词的能力。“物勃不能自抑”中的“抑”是“抑制”的意思：“抑王兴甲兵”中的“抑”是表示反问，相当于“难道”。B【解析】本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。“陶渊明推广他的乐天安命做法就可以算是孔子的门徒了”错误。原文意思是，（我）推想（学习）陶湖明处穷不变的方法，就可以做孔子的学生了。(1)那么利用这种处境来使自己的心态平和、使自己性情得到愉悦的人，一定是有他自己的方法的。（得分点：“所以”“平”“道”各1分，句意1分）(2)所以想要明晓经典的，不求取圣人的思想，却局限于言语层面，以见解相同为好而追求奇异的论调。（得分点：“明”“区区”“尚”各1分，句意1分）【解析】本题考查理解并翻译文中句子的能力。要特别注意重点字词的翻译。如第(1)句中的“所以”“平”“道”，第(2)句中的“明”“区区”“尚”。①陶庵记中，归有光认为人处于困境时要平其心志，看了陶湖明的文集，被其文章表现出的处穷不变、乐天知命折服，在他自己也身处困境时，把自已的居室命名为陶庵，表明自己的乐天安命精神，②《顶脊轩志》中，归有光把仅一丈见方，可容一人居的百年老屋（南阁子）稍加修补作为书斋（项脊轩），在那里读书吟唱，自得其乐，体现了他的乐天安命精神。（答出一点得1分，答出两点得3分，意思对即可)【解析】本题考查概括相关内容要点的能力。解答本题，只需举出《陶庵记》与《项脊轩志》中体现归有光的乐天安命精神的例子即可。【参考译文】材料一：我年少时喜欢阅读司马迁的《史记》，看见文章的内家情感愤激.充满了愤恨抑郁不平之气，这种情感十分激烈，难以柳制，我认为君子处在这个世上，对于事物轻重加以权街的标准、尺度，始终在于自己的个人情感，决不应该因为一时的遭适，或自己处境的变化而改变。假设不处于因窘的处境，那么利用这种处境来使自己的心态平和、使自己性情得到愉悦的人，一定是有他自己的方法的。哪里会像那些道德修养不高的普通人，一旦外界的环境不符合他的心意，悲伤哀忽憔悴的种情就会表现在屑宇间妮？孔子常常赞美颜渊，責备子路的恼怒，从中可以看到古人能做到平其心志，怡其性情也是很国难的。不久前我看了陶潜的文集，文章中表现出淡泊平和，洒配前然，悠然自得地处在权势地住之外，不只是不被贫穷困抚，简直是将贫穷也当作了一种快乐。百世以后的人，诵读他的文章，自己心中的世俗污秽的念头就全都消失了。确实竹，肉渊明是古代善于处穷不变的人。（我）推想(学习)胸渊明处穷不变的方法，就可以欧孔子的学生了。可是时下评论的渊明的人·只看到他在东晋末年的行为，赞赏他的大节，而不该他乐天知命的事实。陶渊明外有穷困的逼迫，内有饥寒的痛苦，但是性情没有受到千扰，对于晋、宋朝代的改变，在陶渊明看来就像蚍蜉聚散一样，完全与自己无关。从前虞伯生仰慕陶渊明，将他与耶亵相提并论。我不收望邵班之项背，只喜欢陶渊明，如今我身处田境，所以把自己的居室命名为陶庵。材料二：潘子实先生，归有光向您行礼。不久前我来到山中，攀过许多山峰，找到了您读书的所在，(在这山中我)徘徊犹豫内心无措，不能回到先前的状态。这深远的大山中荒凉寂寞，没有人与自己对语：内心有想法，却只隐独来独往。向往古人却不能够见到。常常悲叹感激憤说，以至于泪流满面。追求科举的季问，视自己一辈子都放在追求利蓝俸禄之中，才成就一次世俗意义上的人才，他的弊瑞已经达到极点了。读书人正理头沉顽在里面，不再懂人生有应当做的事情。荣耀居辱得失，一直萦绕在心头，不能解就，以至于到死都不醒悟。您独立突出不迷总，痛恨沉迷于科举之学的流俗，勤奋恳切，想追寻古代的仁人志士的所作所为，考察探讨千百年以来的圣人道留下来的经典。以我有限的水平，现在仅仅积累了儿百宇的读书心得。感慨启悟之余，也不敢说它没有价值，可以随便抛弃！我又私下认为经学发展到宋代就已经非常明晓，现在宋代儒学大师的著书都在，但是为何明晓经书的人又这么的少呢？经典不是一个朝代的书籍，也不是某一个人的见识能够界定的。但是学习者顽固守旧沉溺其中而不知变化，更严重的人又好高自大，听他讲的气势豪放潇酒自如，但是实际上没有统一的观点。这是当今世人都有的问题。所以想要明晓经典的，不求取圣人的恩想，却局限于言语层面，以见解相同为好而追求寺并的论调。那么圣人的思想就更不能够学到了，见识高明的您，一定有能警醒昏聩糊涂人的办法。希翌您不要吝啬教给我，非常的车运啊！15.B【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言、表达技巧，评价诗歇的观点态度的能力。“甚都无人诵，何郎诗句，也无人报，书记平安”意思是今日扬州无美景可赏，自己也不能像当年杜牧那样纵情逸游。这是化实为虚的写法，没有具体描写扬州的衰败景象，却让人倍感扬州的调残和荒乱。16.①扬州慢以扬州战后的残破景象与往昔的繁华做对比，意在寄托对昔日繁华的杯念和对山河残破的哀思。②本同中，词人目睹扬州残被景象，虽也有些许怀念与哀思，但主要是激发了爱国情思，意在表达北进中原抗敌报国的强烈愿望和坚定决心。（每点3分，意思对即可，其他答案，言之有理的的情给分)【解析】本题考查鉴赏诗歇写作用意的能力。《扬州慢》采用今昔对比的手法，既写了扬州今天的“荠麦青青”“废池乔木”，又写了扬州曾经的“春风十里”，词中“淮左名都，竹西佳处”“豆波词工，青楼梦好”等，流露出词人对昔日繁华的怀念之情。而荠麦满目、废池乔木、黄昏落日、空城吹角等画面描写，透露出山河残破的哀思，抒发了哀时伤乱、怀旧伤今的情怀。本词以“萤飞草际，雁起芦间描写扬州的衰敗残破，但并不突出往昔的繁华，从词中“不辞露宿风餐”“怕万里归来双鬓斑”“开到琼花亦機看”等句可见，词人意在抒报国情怀、表达抗敌的恩望和决心。17.(1)胡人不敢南下而牧马士不敢弯弓而报怨(2)千里孤坟无处话凄凉(3)舍南舍北皆春水但见群鸥日日米（每空1分，多字，错字，福字等均不得分）【解析】本题考查默写名篇名句的能力。要注意抓住语境中的关键信息，如第(1)句中的“南下”“报仇”等，第(2)句中的“孤苦”“领诉”等，第(3)句中的“山水鸥鸟”等。18.D【解析】本题考查正确使用成语的能力。“芝兰玉树”比喻有出息的优秀子弟，D项“品行与学识俱佳的杰出人才”的解释不正确，该词的使用对象与沈燮元的身份不符，使用错误此处可改用“泰山北斗”或“南金东箭”。19.①“卡片”的“片”与“骗”谐音，形成幽默的表达效果，表现出沈燮元先生风趣的形象特点；②“骗子手”贬义褒用，表现了编辑工作量之大和工作的辛苦，使表达更加鲜明生动。（每点2分，如有其他合理答案，亦可给分)【解析】本题考查分析句子表达效果的能力。画横线句使用了两种艺术技巧，一是谐音，二是贬义词褒用。解答时先要指出艺术技巧名称，再对表达效果进行分析，分析要从内容效果与
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