小学三年级的娃，最近的课外书，开始专门读一些神话专题了，比如教材指定阅读的《中国神话传说》、《世界经典神话与传说故事》等。

而我，也在有空的时候，就去多搜集一些关于西方神话类的少儿读物和影视资料（特别是古希腊神话），希望娃在暑假多接触一下。

>精卫填海文言文四年级（精卫填海文言文四年级翻译）

为什么要在这个阶段开启古希腊神话的系统阅读呢？

因为我发现了：小学三升四，恰好是一个绝佳的时间窗口。

第一，教材关于西方神话题材的指导性。

在新部编版的语文书，四年级上册中，专门有一个关于神话的单元，除了耳熟能详的中国神话：盘古开天地，精卫填海（文言文形式），女娲补天之外，还第一次出现了西方神话题材：古希腊神话中著名的盗火者——普罗米修斯。

虽然课本的要求并不会太高，只是希望孩子们能够学会讲清楚神话故事的起因、经过、结果，感受一下神话中神奇的想象，了解一下鲜明的人物形象就好啦。

但我们其实知道，除了盗取天火的故事本身非常精彩之外，盗火者，这样一个为了成全别人宁愿牺牲自己的悲壮英雄，其人物背后的深刻意义：坚毅不屈、反叛强权、心怀仁爱，这才是孩子们在日后需要不断进行深入感受的重点，在中学反复出现的类似素材里，才不至于阅读时看不懂、写作时用错地方。

还有在同期的课外阅读指导上，课本也明确点出了要求孩子们多读些中国和其它各国神话故事。（这个你明白的，很多名著拓展题的考点就源自于这里）

第二，这个年龄段的孩子，课外已开始接触到大量的魔幻、神话题材读物与影视作品。

三四年级的孩子，刚好是十岁左右的年纪，课外阅读从文字长度上来说，大部分都能阅读大部头章节书（有一部分还能流利的阅读高章书），这个时候差不多算是进入小说这种中长篇体裁读物的一个起点阶段。

那么，我们能看见处于这个年龄段的孩子，热门书单上其实就有很多带有魔幻与神话的读物。比如：

中国的《西游记》、《山海经》（少儿版）、《封神演义》（少儿版）等；

西方的《纳尼亚传奇》、《哈利-波特》、《一千零一夜》等；

英文原版娃在这个阶段读的：《PercyJackson》（波西杰克逊书系）、《神奇树屋之梅林的任务》等；

而带有魔幻、神话色彩的电影就更多了，《指环王》、《复仇者联盟》、《诸神之战》、《海王》、《特洛伊》、《哈利-波特》、《纳尼亚传奇》、《哪吒》、《姜子牙》等。

它们都会有意无意的，一而再再而三的出现在孩子的生活中。

与其这里接触一点，那里知道一点，印象零零散散、模模糊糊的，不如借这个机会，把主流神话的脉络都大致摸一遍，也有助于后续类似内容的进一步理解。

第三，古希腊神话是西方文化的源头之一，对西方文学、艺术有着极其重要的影响。

西方文化有两个重要的源头，一个是基督教文化，另一个就是古希腊文明。

而古希腊神话作为古希腊文明的重要组成部分，对西方的文学和艺术都产生了非常重要的影响。

在孩子接下来的成长时光里，会遇见很多知名的故事、典故、文学作品、艺术作品、高科技的命名，这都与古希腊神话有着千丝万缕的背景联系。

比如特洛伊木马、潘多拉的魔盒、维纳斯的苹果、阿喀琉斯之踵、令人石化的美杜莎等等。

比如著名的史诗级文学作品《荷马史诗》，就是以特洛伊战争为题材，根据希腊神话和英雄史诗改编而成。

它还是众多欧美作家无数佳作的素材之源，但丁的《神曲》、歌德的《普罗米修斯》、伏尔泰的《俄狄浦斯》、济慈的《夜莺颂》等。

比如三叉戟飞机（海神波塞冬的武器），阿波罗登月飞船（太阳神阿波罗）、波塞冬号潜水艇（海神波塞冬）等。

而多了解古希腊神话，就能多了解西方文化起源。对于接下来在课本中比重逐渐加大的西方文学作品，孩子们就能多一层合理的背景理解。

那么，既然孩子们已经迎来了这个接触古希腊神话的好时机，我们就顺水推舟的多做几件事，让学习的过程更加自然流畅些吧。

第一，在课外阅读的书目上，去添加一两套适合孩子年纪与认知的专题书籍，让孩子对古希腊神话的主体框架有个大致的认识就行，不致于读起类似课外书来摸不着北。

第二，抓住重点，不抠细节。古希腊神话人物众多，情节复杂，在这个阶段，让孩子多了解主要人物（比如十二主神，他们的名字、掌管范围、谱系关系等），反复出现的知名典故就可以了。重点知识不仅是很多作品的背景来源，还是孩子们写作练笔的好素材。

第三，多借助纪录片、电影等影视作品，加强对文字故事的理解。有不少根据古希腊神话拍成的影视作品，可是又精彩又长知识啊！

第四，家里孩子在学绘画的话，从顺带加强艺术审美的角度看，还可以考虑从世界名画系列、著名艺术品系列入手，购入相关画册书籍，一方面多了解艺术作品的神话背景，一方面增加对艺术品的美学鉴赏。

第五，去了解一下语文教材的学习要求，把外国人名的叫法练习好（别小看这一点哈，外国文学作品会越来越多，而顺利的念好外国人那一长串人名也是基本功）。

把主流神话顺过一遍之后，下一步就可以更好读世界史和世界地理啦！

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