2024年葫芦岛市高三上学期期末(1月)语文试卷含答案内容：
2024年1月葫芦岛市普通高中学业质量监测考试高三语文
且，面对五花八门的事物也没有这种可能性。现代生活匆匆忙作，五光十色，一
注意事项：
些实实在在的差距使人们有了隔闲，既无时间也无机会进行密切交流，我们留心
1,答题前，考生务必先将自己的姓名，准考证号填写在答题卡和试卷指定位莲上
的并不是某个众所网知的类型所具有的特性，而是用我们头脑中已有的先入之见
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答策标号涂
去填补刺下的画面。为了某种彻底单纯的生活方式而抛弃一切成见，可能会导致
黑，如需改动，用檬皮擦千净后，再选涂其它答案标号；回答非选择题时，将答聚写在
人类生活常然无味。
答题卡上，写在本试卷上无效
最让人难以捉摸是创违并雏护成见年的那些因素。我们在看到世界之前就被
3.考试结来后，将本试卷和答题卡一并交回，
告知它是什么模样。我们在亲身经历之前就可以对绝大多数事物进行想象。而
且，除非所受的教育能使我们具有敏锐的意识，否别这些先入之见就会滋烈影响
到整个感知过程。他是个嫡动家，煽动家就是这种人物，所以他就是这种人物。
一、现代文阅读（35分)
他是个知淇分子：他是个富翁：他是个外国人。一这与以下说法就大不相同：
(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)
他是个耶普人，但却是个平庸之辈。一一我们对于他（地）的其他情况又有多少了
向读下面的文字，完成1一5题。
解呢？问题出在成见的性质和我们运用成见时的那种轻信，做如没有切实可行的
我们每个人都生活、工作在这个地球的一高，在一个小图子里活动。我们对
观则，那么，人为了进行观察而接受预见的习性，就只会导致错误而不会带来简
具有广泛影响的公共事件充其量只能了解某个方面或装一片设。我们的见解不可
捷，
避免地涵盖着要比残们的直接观察更为广泛的空问、更为覆长的时间和更为庞杂
这些规别最终要取决于构成找们生活哲学的各种样板。如果我们的哲学认
的事物，这些见解是由别人的报道和我们自己的想象拼合在一起的。
为，这个世界应当按照我们的某种法则去运行，那我们就很可能会喋喋不休地根
然而，中使是目击者也不可能原原本本地再现事件的全税，国为经验似乎表
据我们的法则，描绘世界。但若我们的哲学告诉我们，每个人都不过是这个世界
明，他本人会对事后减弱了的现场印象作些添枝加叶的处理。实际上，更常见的
无关紧警的一分子，他的智力程度充其量也只能理解一张翘糙的观念网辂的皮
并不是他凭想象去描绘一个事件，而是对它进行改搞。绝大多数事实似乎都在某
相，那么，当我们使用成见的时候，我们就会明白那不过是些成见，就会迅速地
种程上经过了有意加工。一篇报道乃是当事人和知情者的共问产物，其中那个
控制它们，就会愉快地校正它们。而且，我们还会格来越清楚地认识到我们的观
旁观者的角色总是带有选择性倾向，通常还会带有创造性。我们对事实的认识取
念始于何时、始于何处、如何被我们蛙承、我们为什么接受。一切有用的历炙都
决于成们所处的地位和我们的观察习惯。
是以这种方武得到澄清的。它能使找们明白什么样的童话故事、学校课本、传
一个陌生的场面犹如婴儿眼中的世界，是“一种鹿杂喧嚣的混乱找态”，就
统、小说、戏刷、绘画、言论把一种先入之见注入了此人的头脑，把另一种先入
像另一个种族的所有成员在外国游客的眼中全都是一模一样的外国人。在哥廷根
之见注入了破人的头脑。
曾召开过一次心理学会议，共间有一批据说是训练有素的观察家接受了一次饶有
那些想要审查艺术的人士，至少不会低估这种影响。他们一般是对它进行曲
趣味的实验。主办方预先安排了一场“事件”：突然，会议0大门被人撞开，一
解，而且几乎总是愚蠢地试图阻止别人发现未经他们认可的事物。但无论如何，
个小丑冲了进朵，一个持枪黑人在后面狂追，他们在大0中央停下厮打。整个事
就像藏否诗人的柏拉图一样一一“诗歌和诗人干扰了我们宁静的灵魂和对世界的
件持续了不到20秒钟，“演黄们”岛开大0。会议3要求在座各位当即写出一
理性判断”，他们模模糊糊地感到，通过重构而形成的模式往往会被强加给现
搞报告。交上朵的40篇报告中，关于主要事实的错误低于20%的只有1搞，有14
实。圆此，每当我们谈到菜一批人的思想，谈到法回人的思想、军事家的思想、
篇的错误为20%/-40%，有12篇达40%-50%，13篇高达50%以上。而且，有24篇
布尔什雏克的思县时，往注就会隋入混乱。
纯粹是杜摸了10%的细节描述，有10高的杜猴率高于10%，低于10%的只有6稿。
(摘编自沃尔特·李普曼《公众與论》“成见”一章，有别政)
这样，40名老练的旁观者针对刚刚发生在眼前的这一事件写出了一篇很负贡任的1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
()
(二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
A.而对具有广泛影响的公共事件，由报道和想象拼合的见解不可避免地超
阅读下面的文字，完成6一9题。
出人们只能了解的某个方面或某一片段。
捕鼠如
B。经验表明，即使目击者，也会因事后减弱了事件现场印象而不可能真实
迟子建
再现事件全貌，只能作些添枝加叶的想象处理。
入冬以来，哈尔滨也落了几场雪。不过都是小打小闹的，没怎么存住。①而昨夜的
C.面对五花八门的事物，希望对其不加分类概括而生动详尽地观察的做
雪，却是大动干戈，把哈尔滨杀得白茫茫的。街边的榆树，本来还命悬一线似的，将三
法，既缺少可能性，也会使观察者筋废力尽
两片枯叶当金币一样吊着，大雪这个天贱一来，它们立刻吓软了腿，哆常着坠地了。而
D。在作者看来，成见有其积极意义，为了某种彻底单纯的生活方式而地弃
野地里那些筷子教长的瑟缩的荒草，再想打悲秋这张牌，也是不可能的了，过膝的大雪
一切成见，可能会导致人类生活索然无味。
生生把它们的幽悠理住了。大雪后的哈尔滨是什么样子呢？如果在乌鸡眼里，一定是三
2.根据原文内容，下列说法正确的一项是(3分)
张啊出锅的面饼。埠头区那张大些，新城区的中不溜儿，而傅家句精小一些。②不过量
A。一篇报道所呈现的事实，常会经过当事人和知情者共同的有意加工，旁
小的这张面饼，像是撒了黑芝麻。因为大雪过后，一个令人惊恐的消息传遍了这里：鼠
观的知情者对事实的观察总是带有选择性，甚至创造性。
及来了。人们无法安生景在屋子里，纷翰抄着袖子走向街头，一探究竟。
B。教有能使人具有敏锐的意识，有效识别一些先入之见的侵入，而使对事
傅家句成立了防疫卫生局，在各区城内下派卫生医士和远警。发现此类病者。一律
物的感知过程不至于受到强烈影响，以致陷入错误。
厉行隔离。同时号召大家捕捉老鼠，断疫源。
C.作者在第六段中谈到“一切有用的历史都是以这种方式得到澄清的”，
听说官府为了鼓尉百姓灭鼠，捉一只老鼠，奖勋钢钱五分。金兰想自己闲着色是闲
“这种方式”是指那些构成人们生活哲学的各种样板。
着，不如和黄猫捉老鼠，挣一分是一分。地在客栈的各个角落下了捕鼠夹，然后把黄猫
D。想要审查艺术的人士，希望世界应当按照某种法则去运行，并根据这种
圈在灶房，让它一意捕鼠，黄猫已经习惯了捉到老鼠就把它消灭掉。可如今吃掉老鼠，
法则描绘世界，并以此阻止别人发现未经他们认可的事物，
等于吃掉了钱，金兰不许。地一卫从门缝观见黄猫捉住老鼠，就赶紧冲进去将其夺下。
3.下列选项，最不适合作为材料来支撑作者文中所表达核心观点的一项是(3分)
黄猫愤怒地竖越胡子，喵喵叫着，不明白为什么该吃的东西，却突然不让吃了，
()
黄猫有了抵触情绪，捕鼠就没有热情了，金兰晓上睡觉，能听见灶房的老鼠常塞军
A。孔子重视个人修养，在《论语·子罕》中提出君子应该杜绝的四种毛病
军地响了。早晨起来，不是发现竹年的千揪枝糖照了大半，就是看见紧板上的冉被竹得
一“毋意，毋必，毋固，毋我”，
面目皆非。而且老鼠故意气她似的，将术粒似的黑屎遗留在灶台上。一想越它们享用了
B.阿Q见城里人用三尺三寸宽的木板做成凳子，油煎大头鱼却加上切细的
一夜的珍蜢美味后，清晨鼓着四温溜的肚子回窝睡觉了，金兰就为猫的息工大为脑火
葱丝，心想“这也是错的，可笑！
地捉住黄猫，格它的脖子，想着吓戏吓戏它，它就不教对横行的老鼠构手旁现了。哪想
到她教训黄猫的时候，被教门而至的翟役生撞见了。
C。《桃花源记》中，桃花源人听闻渔人到来，都来打听消息，之后各家又把
他请到家中，拿出酒食来款待。
做太监的，在人群中，还是觉得兼单吧，他们特别喜欢养荷养狗做个伴，翟役生包
不例外。他朝来傅家向时，怀中抱者的，就是一只雪白的猫。白猫懒于捉老鼠，被翟役
D,欣赏画展作品时，人们常习惯于根据自己所熟悉的某种艺术流派风格观
生养得肥嘟嘟的，娘娘一样供着。有一日它享用鱼骨，一不小心，粗大的鱼骨克然卡在
察展览作品，并作出好恶评判。
喉宽，只一会儿的工夫，就斯气了。没了心爱的白猫，翟役生就把心恶转移到黄猫身上，
4.作者引述哥廷根心理学会议观察实验，旨在表达什么观点，请结合文章简要
每次回到客栈，只要带了吃的，总先装给它。
作答。(4分)
瞿授生见黄荷被金兰指得四爪乱登，以为金兰要置它于死地。砥者地的背就是一奉。
金兰一个翅超，黄猫就此既身。
5.本文以人们对世界的见解切入，逐次引申到核心话圈“成见”，讨论成见问题
“我再晚回来一步，你是不是要吃猫肉了？”置授生址着公鸭隳大叫。
时，作者采用了哪些论证方法来说明自己的观点？请根据文本分析。(6分)
“吃猫内了又怎的？”金兰说，“我不让它吃耗子，它还来脾气了，不捉了！这两
天耗子在姓房造反了，你就一点漫听到？”
“你不让它吃，你吃？”翟役生不平地说。
金兰说：“再怎么的，我袍不会吃那玩意儿牙，没听说死耗子如今能换钱么？”
D,翟役生是因为在宫中犯错误被打断腿赶出宫的，他不愿意让金兰知道这段往事，
翟役生说：“换什么钱啊。都是瞎传。你出去看看。家家抓的死耗子，都扔外面了。
于是就谦称自己是“想家”才出宫的。
你要是有本事换成钱，不用在家和猫争嘴，街上拉去吧！”
7.对文中画线句子的分析与鉴贯，不正确的一项是(3分)
翟役生虽然个子不高，但他的手和脚，却出奇的大，也出奇的灵巧。他不但会掬灯
A,句①中“大动干戈”“杀”赋子“雪”以人的行为，突出了哈尔滨的雪之大，
笼，还会给自己补棘子。金兰对翟役生为什么出宫，一直心存疑虑。地色问过他，在里
寒气通人。
面米着有吃，有喝，何苦出来吃了上颜设下顿的？翟役生只说他想家，就出来了。再问
B.句②中“面饼”上“撒了黑芝麻“不仅比喻形象，而且结构上有引起下文的作用，
他在里面是做什么的，③置校生只回一句：“海，做这个的，不都是何候人吗？”再无
C.句③中翟役生只回金兰一句话，并且语焉不详，这为人物如上了浓浓的神秘色彩。
第二句话。按照金兰的揣测，星役生授有可能犯了什么辑，受了利罚才被赶出来。他右
D,句④中“抽”“纵”“扑”“罩”四个动作一气呵成，突出了翟役生捕鼠的敏
腿断过，留有伤疤。在金兰想来，那条腿绝不会像翟役生说的那样，是在门槛趺折的，
捷娴熟。
而是被人打断的。但几雨雪的前夜，翟役生总能准确预跟，因为他那条伤腿会疼。
8.翟役生捕鼠的情节在文中有多处伏笔（或铺垫），请任选两处简要说明。(4分)
夜里，金兰正睡着，忽然听到有老鼠的动静。地想，灶台下只有一个红萝卜，就啃
去吧。可令金兰没有想到的是，当她忍不住，要进厨房看时，却发现翟役生已到那里，
9.小说最后两段翟役生有两处看以反常的表现，意蕴深刻。请结合作品简要分析。(6分)
④只见他忽然抽出手，纵身扑向灶台，臣眼间，老凰已被他罩在掌下。他纵身捕鼠的姿
态，简直就是一只活灵活现的猫！当翟役生炫耀地将那只还攻岐叫着的灰老氯提起来的
时候，企兰惊异不已地说：“真没想到，你还有这本事！”
翟役生冲口而出：“好几年不干这个了，没想到一逮还能遣住！早年我…话没说
完，翟役生打了个深深的寒战，扔下老鼠，叹了口气，“当”地打了自己一巴掌，哭最
二、古代诗文阅读(35分)
着检说：“怎么还记着这本事呢！”那只死里递生的老鼠落地后，还有点发蒙，它哆常
(一)文言文阅读（本题共5小题，20分）
了几下，这才开溜。它这一去，估计是不会再回到人的世界了。
阅读下面的文字，回答10~14题，
金兰呆住了，其实翟役生摘氯的那一刻，地已然明白，他在宫里过着怎样的日子。
材料一：
金兰没说什么，绝从缸里音了一金清水，瑞到他面前，怜情地说：“洗手吧，以后再也
庄公奋乎身力，不顾于行义。勇力之士，无忌于国，贵成不荐善，通迩不引
不用干这个了。”霆役生垂手站着，没碰清水，金兰便又催促了一鸿：“洗手吧。”谁
过，故要子见公。公曰：“古者亦有徒以勇力立于世者乎？”晏子对曰：“婴闻
知翟役生忽然夺过那盆水，“哗”地一下，朝地头上泼来，然后将铁全“呢当”一声神
之，轻死以行札近之勇逃不避强谓之力故勇力之主色以行其札义息。汤式用
在地上。金兰气坏了，地一边骂翟役生不识抬举，一边用力将他城倒在地，一种接着一
兵而不为逆，并国而不为金，仁义之理也。诛暴不进强，替罪不避众，勇力之行
脚瑞他。金兰没有想到，翟役生的身子竟是这般懈松，地的脚，就像瑞在棉花包上。
也。古之为勇力者，行礼义也：今上无仁义之理，下无替罪珠暴之行，而贫以勇
(有则改)
力立千世，型诸侯行之以国危，匹夫行之以室残。背夏之表也，有教侈、大戏：
【注】选自长篇小说《白雪乌将》，小说反映的是清未(1910)哈尔滨发生鼠疫时
般之袭也，有费仲、恶来。足走千里，手裂咒虎，任之以力，凌轹天下，咸我无
的社会生活。
罪，崇尚勇力，不顾义理，是以柴封以灭，般夏以表。今公自奇乎勇力，不顾乎
6。下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是《3分)
行义，勇力之士，无总于国，身立威强，行本淫暴，贵戚不荐善，逼连不引过，
A。小说的标题意味丰富，既指金兰和猫捕鼠，也指翟役生的特殊技能及其在宫内
反圣王之德，而循灭君之行，用此存者，要术闸有也。”
的差事，还指鼠疫之下民众捕假防疫的行为。
(节选自《晏子春秋·内篇谏上》)
B.从死老鼠“都扔外面了”可以推测，官府在鼠疫发生时采取的号召捕鼠、隔离
材料二：
病患等一系列措施，并不能退制假疫的传播。
齐宣玉问曰：“交邻国有道乎？”
C.翟役生供养白猫，又为了数黄猫而与金兰吵架，说明他对猫感情深厚，这不仅
孟子对曰：“有。性仁者为能以大事小，是故汤事葛。文王事琵夷：惟
因为他孤单，还与他在宫中的遭遇有很大关系。
智者为能以小事大，故太王事獯鬻，勾践事吴，以大事小者，乐天希色：以小

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