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1、1海淀区高二年级第一学期期末练习语文参考答案及评分说明海淀区高二年级第一学期期末练习语文参考答案及评分说明2023.01一、本大题共 4 小题，共 11 分。1.（2 分）A2.（2 分）【甲】崇德利用【乙】和与中【评分说明】一处，1 分。3.（2 分）天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。【评分说明】一句，1 分。4.（5 分）答案示例：文章先说明“文化基本精神”的含义（1 分），再引出核心观点：中国文化的基本精神是以“刚健有为”思想为纲（1 分）、包括诸多要素的统一体系（1 分），接着详细阐释“刚健有为”思想系统中包含的“自强不息”与“厚德载物”，以及引申出来的“刚中”“及时”“

2、通变”三条原则（1 分），最后总结全文，强调“以刚健为中心的宏大的生活原则体系”对铸造中国文化基本精神具有巨大作用，回扣观点（1 分）。二、本大题共 8 小题，共 22 分。5.（2 分）D6.（4 分）答案示例一：同意。理由：楚王昏聩懦弱，楚国被一些毫无政治远见、只知苟安享乐的佞臣把持，在“方正不容”的政治环境中，屈原执着地追求美政与美德，并不断直言讽谏。因此，被嫉妒、被打压、被罢黜、被流放是不可避免的，即屈原“被动”的命运是那个时代的必然结果。【评分说明】本示例，“同意的理由”包括时代的环境特点和屈原的个人追求两个方面。一个方面，2 分。学生答案，视理由的合理性和充分性给分。答案示例二：不

3、同意。理由：屈原所谓“被动”的人生，恰是他自己主动选择的结果。因为不想与世俗同流合污，不愿如渔父所说“不凝滞于物”。正如司马迁所说“游诸侯，何国不容”？屈原最终自沉于汨罗江，其实是以悲剧形式表达对理想的忠贞，体现了个人选择的主动性。【评分说明】本示例，“不同意的理由”包括屈原的政治生涯与生命终结两个角度。一个角度，2 分。学生答案，视理由的合理性和充分性给分。7.（2 分）C8.（2 分）B9.（2 分）C10.（2 分）C11.（4 分）参考答案：富人容易做仁德之事。以奸猾致富最为卑鄙。（答“凭农业致富最为可贵”亦可。）没有隐士的操行，长期处于贫困之中还侈谈仁义，是可耻的。【评分说明】一点，

4、2 分；答出任意两点，4 分。每点视内容合理程度，给 1 分或 2 分。12.（4 分）2答案示例一（选）：“不知言，无以知人也。”孔子认为，“言”是识人的重要方法。例如，通过一个人说话是否诚恳，可以了解其品性是否正直。对那些花言巧语而罔顾事实之辈，“左丘明耻之，丘亦耻之”。不过，仅察其“言”是不够的，更要观其“行”，比较言行是否相符。“始吾于人也，听其言而信其行；今吾于人也，听其言而观其行”，这样对人的认识才能完整、充分。答案示例二（选）：孔子认为，人应当慎言而笃行。“古者言不出，耻躬之不逮也。”古人担心说出的话做不到，故不轻易夸口或许诺。孔子还用比喻来说明这个道理：“四时行焉，百物生焉，天

5、何言哉？”天地不自夸，却造福万物，居功至伟；君子讷于言，却用实际行动彰显仁义。可见，行动比言辞更能反映人的境界。所以要了解一个人，不仅要“听其言”，更要“观其行”。【评分说明】对所选材料的内涵理解正确，一则 1 分，共 3 分；3 则材料之间的逻辑关系构建合理、清晰，1 分。三、本大题共 4 小题，共 19 分。13.（4 分）答案要点：层次分明：鉴赏的重点由箜篌的声音到琴师的超凡技艺与神奇魅力，再到审美意境。角度多样：呈现出诗歌丰富的内容、表现音乐的多种手法以及非同一般的艺术效果。语言讲究：大量使用四字句和六字句，句式整齐、匀称，表达上既简练又优美生动。【评分说明】答对一点，1 分；两点，2

6、 分；三点，4 分。其他答案视合理程度给分。14.（5 分）参考答案：运用比喻手法，表现琴声的特点和琴师的心境。如用松林被风吹拂发出大片的飕飗之声，表现琴音的古朴深沉和琴师的孤清。善于以形写声，如以高岩之上秋木中的哀猿对影孤立，写琴声的凄清幽怨，表现诗人的苦闷孤独。【评分说明】一种手法及作用，2 分；两种手法及作用，5 分。此诗还包括环境烘托、听众衬托、以声写声、直抒胸臆等手法。15.（2 分）D16.（8 分）忧劳可以兴国逸豫可以亡身庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹃塞上长城空自许皭然泥而不滓者也死节从来岂顾勋以愚黔首【评分说明】每空 1 分，有错字、多字或少字，则该句不得分。四、本大题共 2 小题，共 48 分。17.（8 分）【评分标准】一类（6-8 分）：合乎题意，人物身份明确，话题清晰、有价值，体现对话感，语言流3畅。二类（3-5 分）：合乎题意，人物身份明确，话题清晰，有对话，语言通顺。三类（0-2 分）：不合题意或中心不明；字数不足 50。一类（6-8 分）：合乎题意，充分体现以“窗”为观察视角，风景特点鲜明，描写生动。二类（3-5 分）：合乎题意，能体现以“窗”为观察视角，以

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