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福建省漳州市2024届高中毕业班第一次教学质量检测语文答案

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一、现代文阅读(35分)
1.(3分)
[答案]B
[简析]本题主要考查对文本们息的理解与分析综合能力.B项,”不具各形成系统理论的条件和基础”说法有误,曲端文意,原文是说”中国古代有相当一部分文学批评并不以系统理论形态出现”
2.(3分)
[答案]B
[简析]本题主要考查理解作者的观点,把作者闸述观点的方法和逻辑的能力.C项”古人受部分事实聚藏,在是非判斯上存在偏藻,导致.”说法有误,原文说”对于中国古代的集德认同…..而非简单到断业延假对错””选择的可能是事实,不过是选择者所喜欢的部分事实”,说明对”部分事实”的认定及对”穷而后工”与”达而后工”的选择是一种主观选择而非过受蒙藏的客观结果
3.(3分)
[答案]D
[简析]本题主要考查综合利用信息进行实证、推理的能力和思方法,体现教考衔接以考促教的理念.A、D两项均为《普通高中语文课程标准》古诗文背诵推荐篇目的内容.
4.(4分)
[答案]杜甫在大众的心中是忧国优民、老成持重的形象:②对成年杜甫形象认知上的这一集体认同,导致大众对可爱前化的幼年杜霜的形象产生异议.
(每答出一点给2分,意思对即可,如有其他答案,只要言之成理,可的情给分,)
[简析]本题主要考查运用材料观点,分析社会现象,解决新情境中的新问题的”实践操作能力””思维认知能力”,体现教考衔接、以考促教的理念,具体指向统编教材高中必修下册的学习活动”解识媒介值息”.分析期平可知,引发大众热议的焦点在于幼年社霜形部的合适与否问题.究其根源,问题在于大众对忧国忧民的成年杜甫老成持重形象的集体认同这一固有印象与可爱萌化的幼年杜甫的形象形成反差.
5.(4分)
[答案]尊重历史沿袭、大众公认的关于中国文学集体认同的主流观念:②借鉴历史研究发现的真实史料、文献资料,补充非主流的观点.
(每答出一点给2分.意思对即可,如有其他答案,只要言之成理,可的情给分.)
[简析]本题主要考查从多角度观察和思考向题,组织个人知识和材料新信息,解决生活实践中的问题的能力,纵观全文观点可得出答案第①点;对材料第二段”选择的可能是事实,不过是选择者所喜欢的部分事实.有些集体认同甚至可以改写历史与事实”这部分信息进行反向推理可得出答案第②点.
6.(3分)
[答案]C
[简析]本题主要考查分析鉴赏小说相关内容和艺术特色的能力,体现教考衔接、以考促教的理念.D项涉及的《边城》属于统镇版高中语文选择性必修下册篇目.C项,”暗含作者对现代文明的呼唤”说法有误.文中写”我们完全被奶奶的思想征服了”,可见作者对奶奶的迷信并不排压,而”对现代文明的呼唤”局于无中生有
7.(3分)
[答案]B
[简析]本题主要考查赏析小说情节、主要形象的能力,B项,”生动地描绘出黑马驹被我们拉进蒙古包后,面对新环境的恐惧与绝望”说法有误.小马驹着植墙打颜主要的原因是机饿和风雪的寒冷.它走到费古包,获得救助,”绝望”属于无中生有
8.(6分)
[答案]动作播写.以奶奶”亲热地把我揽进怀里,滋地一声在我额上亲了一下”的动作描写,突出了奶奶对孩子的疼爱.②语言描写.以”,怀响的马要死啦”,突出了奶奶对草原生命的熟悉与冷惜.③侧面烘托,奶奶吟唱《照骏马》时,以”我”与索米亚沉醉于其中,烘托出奶奶的险唱动人心弦.
(每答出一点给2分,意思对即可,如有其他答案,只要言之成理,可的情给分,)
[简析]本题主要考套赏析小说表现手法的能力.小说中对奶奶的动作描写细腻生动”她亲热地把我揽进怀里,滋地一声在我额上亲了一下”,突出了奶奶对白音宝力格的疼爱”她额地楼住马驹,用自己的被子指干它的身体,然后把抱子解开,紧紧地把小马响技在怀里””她一下下亲着露在地袍外面的马驹的脑门儿”,突出了奶奶对马狗的疼爱.小说语言描写质补简洁,语育饱含深情,如”唔,马群被风雪抓胞啦.明,怀驹的婴马要死

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